記憶力訓練與孩子的潛能開發2

如果我們日常生活中家長沒有這種意識，就沒有跟孩子說過手機號碼，那麼你的想法裏面就有“哎呀，這麼小的孩子能記住什麼呀？我們說孩子開始說話，一歲多的時候還不斷地去給他重複某一首古詩，那麼當他到了二十多個月的時候，…

原標題：記憶力訓練與孩子的潛能開發2

第三個，我們可以跟寶寶玩一個號碼記憶的遊戲，就是這個記憶號碼非常非常重要，比如說我們的手機號、門牌號、車牌號。但是如果我們日常生活中家長沒有這種意識，就沒有跟孩子說過手機號碼，那麼你的想法裏面就有“哎呀，這麼小的孩子能記住什麼呀？我都記不住，他能記住嘛”。所以你這個孩子就失去了這種鍛鍊的機會，那麼他這方面的潛能也就不能得到開發了。所以我們在一歲半之後，就可以把自己的手機號碼時不時的告訴一下寶寶，然後出門的時候，坐車按車牌號跟寶寶說一下，你就給他讀就可以了，沒有必要強迫他。另外像我們的手機的解鎖的密碼等等，這些都可以告訴孩子，身邊的一歲半到兩歲的孩子，當你告訴他密碼之後，你還可以讓他自己按，那麼同時也是一個對數字的一個感知。那麼另外像英文單詞、兒歌、古詩的記憶也是非常重要的，這種歌曲類的爲什麼重要？因爲它裏面有旋律、節奏。中國的古詩也是一樣，古詩實際上它跟歌是一個一樣的存在，裏面有平仄旋律在裏邊，所以很容易讓人記住。

我們說孩子開始說話，一歲多的時候還不斷地去給他重複某一首古詩，那麼當他到了二十多個月的時候，很多的孩子都可以大量的背誦了，而且這種背誦不是花了很大的力氣去記住的，它完全不需要費力他只需要多聽幾遍，然後就能很輕鬆地記住了。這就是我們之前說過的吸收性的心智。那麼古詩的記憶，有的家長問我，我們家孩子也是兩歲多的時候能說很多古詩，那到了四五歲之後全忘了，這個有什麼用？實際上我們說讓孩子記住這些古詩並不是說爲了記住，並不是這個目的，必須要永遠記住，永遠都不忘，這是不可能的。但是在記的過程中，鍛鍊和開發了孩子的記憶能力，這個是最重要的。他一定會忘，忘是非常正常的但是我們家長不能認爲孩子忘了，那就說明我過去給他做的這個方法是完全沒有用的，這是肯定不對的。

第五個，給孩子做一些空間記憶的訓練。空間就是上、下、左、右、東西、南北、裏、外等等這些位置有關係的。平時在家裏玩的時候，跟孩子玩一些遊戲，比如說把他的玩具放在什麼地方，然後拿走，然後問他，你的玩具剛纔是放在哪兒了？讓他去找。甚至孩子還不會說話的時候，一歲以內，十幾個月的時候都可以這樣玩了，讓他去找找，把玩具藏在什麼一個手絹下面，然後讓他去找到，那麼讓孩子也知道什麼叫沙發上面什麼叫沙發上面。桌子下面、抽屜裏面、盒子裏面、盒子外面等等。那麼稍微大一點的孩子，像兩歲多的孩子，他有一定的語言能力了，對吧？我們帶孩子出去的時候，你就要告訴他，那麼什麼地方，比如說你的學校在廣場，學校在廣場的什麼位置，東邊、西邊、南邊、北邊或者是左邊、右邊等等。

每次在這種日常生活中去給孩子描述，然後去給孩子去跟孩子討論上次我們去的那個商場，你特別喜歡的遊樂場是在什麼位置，能很好地鍛鍊到孩子的空間記憶，空間記憶能力直接就關係到他的空間感知，那麼也關係到將來他的數學、科學方面的學習。