抓住孩子“閱讀飢餓期”關鍵問題,雙語閱讀也難不倒
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孩子“閱讀飢餓期”是什麼?爸媽瞭解孩子的“閱讀飢餓期”嗎?可以用方言給孩子讀書嗎?孩子讀書錯行跳字等需要糾正嗎?可以讓孩子進行電子閱讀嗎?下面看看關於孩子閱讀的那些事兒。
14歲前形成“閱讀飢餓感”
美國著名生理學家瑪莉安·伍爾夫通過研究兒童閱讀時的大腦變化發現,兒童閱讀是左右大腦兩個區域都一起運行的,而過了這個時期,學習語言的能力開始退化,我們成年人在閱讀時,往往是隻有一個大腦半球在工作。
科學家認爲,父母是否在小孩5歲以前經常給孩子講故事,影響着孩子今後閱讀技巧的形成。同時,人在14歲以前的閱讀體驗,對孩子的成長也是至關重要的。人生以後的歷程,只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。
所以,孩子早期的經驗對成長非常重要。當他們成人以後,是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗的東西、所經歷的東西、從書本當中獲得的基本價值觀,用感恩、慈善、友愛等這些最偉大的觀念和知識爲根基,繼續去構建內心的成人世界。
“閱讀飢餓期”關鍵問題
越來越多的家長認識到閱讀的重要性,同時也對抓住孩子“閱讀飢餓期”存在諸多疑問,一起來看關鍵三個問題。
可以用方言給孩子讀書嗎?
母語閱讀,包括爸媽的讀,也包括父母家人用家鄉方言去讀。孩子最需要的是一種語言的韻律,而不是語言文字本身。所以,給孩子讀書講故事絕不僅僅在於他字正腔圓,而是將聲音作爲孩子身體能夠接受的一種記憶號,灌輸到心裏去。孩子們在早期的時候,他需要的是最信賴人的聲音,伴着他的閱讀。
孩子讀書錯行跳字等需要糾正嗎?
孩子自己閱讀時,錯行、跳行、跳字、錯讀音,都是很正常的,他在自主挑戰文字的一種嘗試,老是糾錯反倒不利於他形成自己的閱讀能力。
父母在孩子圖畫閱讀到文字閱讀轉換的過程中,鼓勵多讀、快讀,養成讀書的習慣,缺一兩個字很正常。除非他對特定的詞、特定的字不瞭解,影響到他對整個文字的理解,再幫他糾正。
可以讓孩子進行電子閱讀嗎?
現在有各種各樣的有聲繪本、電子圖書,孩子可以適當地進行一些電子閱讀。但親子閱讀是親子陪伴早期最實用的一種方法,如果我們缺乏懷抱,缺乏並肩而坐這種親密的感覺,閱讀本身就缺少了促進行爲養成的最佳動力。所以,家長不能把自己的聲音委託給電子閱讀。
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