孩子學數學不可錯過的敏感期
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在遊戲中建立數的概念
很多家長在孩子上了小學之後,發現數學是最難讓孩子感興趣的學科,使出渾身解數也不能讓孩子對數學感興趣,而且怎麼補也覺得很吃力。其實寶寶從兩歲左右,就可以在生活和遊戲中自然、順暢地建立起數學的概念。
“家長可以在日常生活中,對孩子點點滴滴地教,讓孩子在動中玩,在做中學。需要注意的是,教孩子學習數的概念,必須根據幼兒的特點,由易到難,由具體到抽象,循序漸進地進行。兩歲多的孩子知道大小、多少、前後、早晚的時間、空間概念,他們往往憑視覺而不是憑計算得出結論”。早教專家提醒廣大家長,要堅持循序漸進的原則,接受孩子個體的差異性,切忌對孩子提出過高要求,不要拿別家的孩子與自家的孩子相比,同時,要避免走入一些誤區。
誤區1:忽視“數學敏感期”
孩子在4歲左右會出現一個“數學敏感期”,他們會對數字概念如數、數字、數量關係、排列順序、形體特徵等突然發生極大的興趣,對它們的種種變化有着強烈的求知慾,這標誌着孩子的數學敏感期到來了。抓住孩子發展發育過程中的敏感期,適時地對幼兒的數學能力進行開發和引導,克服只重知識的灌,輕智力的啓;重數的授予,輕幼兒的思考學習;重機械的記憶,輕啓發引導。
誤區2:學數學等於學算術
在孩子學數學的過程中,不少家長往往脫離了孩子學習數學的真正目的和意義,有的家長以爲教得越多越好,把數學當成一種死的知識來教;有的家長自以爲讓孩子數100以內的數,背背口訣,做做加減法就行。實際上,學數學的意義在於鍛練孩子的思維能力,培養孩子的邏輯推理能力。
幼兒數學的主要內容應包括:幫助孩子理解數的概念,瞭解簡單的幾何形體,學習事物的空間關係和時間關係,有一些簡單的數學操作技術(如自然測量)等多方面,這幾個方面不分輕重,缺一不可,而且在發展孩子邏輯思維的同時,還發展孩子的觀察力、注意力、記憶力、空間想象能力等。
誤區3:機械訓練,記憶公式機械訓練能讓家長在短時間內看到明顯的效果,幼兒在表面上也的確能掌握一些具體的數學知識,但他的思維結構並未發生改變,也就是說幼兒並沒有得到實質的發展。
學習數學在於理解,讓孩子真正理解數與數之間的關係,掌握數的概念。幼兒學習數學必須藉助材料把抽象的數學知識具體、生動地呈現在孩子面前,使他們容易理解和掌握。動手操作是孩子進行數學思維的重要方式,因此,在日常生活中,家長要善於結合各種生活小事,抓住時機對孩子進行教育。
小編溫馨提示:
巧用家庭數學小遊戲,讓寶寶輕鬆學數學
在家庭日常生活中,讓孩子在吃飯前分碗筷;將豆子和鈕釦等個頭比較小的東西裝入紙盒,家長和孩子各抓出一把,數數看誰的多;也可以用撲克或者骰子等常見的遊戲道具來教孩子學習加減法,讓加法和減法變得有趣而生動。出去玩的時候,讓孩子數一數過馬路的車輛。家長還可以和孩子玩角色遊戲,如《銀行兌換員》、《水果店老闆》等遊戲,讓孩子在遊戲中學習兌換、買賣、測量等。
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