家庭教育心理學重塑孩子心靈
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心理學家指出,人的心理支配人的行爲。作爲父母,要教育孩子、改變孩子的行爲習慣,就要從改變孩子的“心”開始!
走進孩子的心靈世界,瞭解孩子的心理狀態;
解決孩子的成長煩惱,提升孩子的心理素質;
重塑孩子的“心靈”,對孩子進行科學、有效的引導與培養。
那麼,在幼兒期、少兒期、青春期這三個重要階段,孩子心理髮展的主要任務分別是什麼呢?家長應該如何幫助孩子完成這些任務呢?
幼兒心理依戀期:多愛撫、多擁抱、多親吻
這段時間,孩子心理成長的最主要任務就是完成依戀轉移,即由對自我的依戀,向對母親的依戀或他人的依戀轉變。
在這個時期,假如母親性情暴躁,動作不細緻,對孩子疏於照管,經常讓孩子處於口渴、飢餓、寒冷、潮溼等不安狀態,那麼孩子就不能與人形成良好依戀。這種情況還會使孩子出現心理髮展滯後的現象,嚴重的還會導致自閉。
那麼,家長應該怎樣幫助孩子完成幼兒期的這種依戀轉變呢?
幼兒期孩子心理依戀的完成,僅僅是有食物吃是完全不夠的,他們還需要父母的擁抱、親吻、愛撫等肢體撫慰,也就是說,他們需要父母的接納、溫暖和愛。在這種環境下,孩子才能與父母、與他人,形成信任、安定、親密的依戀關係。
事實上,這段時期孩子依戀的完成,一般都是媽媽協助他們完成的。除哺乳、給孩子一個舒適的環境之外,還需要媽媽不斷地對孩子進行愛撫、擁抱和親吻,並不時地輕聲與孩子“說話”,讓孩子感知自身之外的世界,感知母親的存在,感知他物的存在。在這種情況下,孩子的心理依戀就能很好地完成。
少兒自我認同期:尋找一切時機鼓勵孩子
現在,很多五六歲,甚至七八歲的孩子,還常常有這樣一個壞毛病:不喜歡去幼兒園或學校,整天跟在媽媽的身邊。而且,除了媽媽之外,他們不願意跟任何一個人在一起,包括爸爸。
其實,孩子之所以會出現這種現象,往往是由於他們沒有很好地完成少兒時期的心理髮展任務。
進入少兒期之後,孩子要完成的心理任務有很多,其中最重要的一點就是與媽媽完成親密分離,即孩子要從對媽媽一個人的依戀中走出來,開始接納爸爸和其他人。因此,在這一時期,家長就要有意識地讓孩子多與其他人接觸,特別是爸爸,一定要抽出時間來陪孩子,並不時地鼓勵孩子。另外,家長還要有意識地讓孩子與同齡的孩子多些接觸,以幫助孩子完成與父母的親密分離。
事實上,在孩子與父母完成親密依戀的同時,他們開始把目光投向世界,並試圖從社會或學校那裏尋求認同。而這時,孩子的自我認同感也開始建立起來,如自尊、自信等。
因此,在這一階段,孩子心理髮展的一個主要任務就是――完成自我認同。當然,這一階段家庭教育的主要任務就是,幫助孩子完成正確的自我認同。
此外需要父母們特別注意的是,除了幫助孩子建立正確的自我認同感之外,在少兒期,孩子的心理髮展任務還有很重要的一點:正確認識自己的情緒,並能對自己的情緒進行調控。
青春叛逆期:家長適當示弱與讓權
青春期是指從12歲到18歲之間的那段時期,是介於少兒期和成年期之間的一段特殊時期。心理學極度重視這段時期,認爲至此人生髮展到了新階段,是人生重要的轉折期。然而,一提到青春期,很多家長就會頭疼,因爲孩子進入青春期之後,家長會突然發現,孩子變了,變得不順從、不聽話,他們的行爲甚至可以用不可理喻來形容。
家長應該學會“讓權”。
到了青春期,孩子不再像以前那樣聽話,甚至開始反抗家長,其實,這都是由於他們身上的成人感在作怪。這種成人感使他們不再喜歡家長的束縛,因此這時,家長不妨分一些權力給他們,讓他們過把成人癮。
當然,對於一些自制力差的孩子,家長分給他們的權力要適度,比如,允許他們自己安排自己的時間,但要把安排表交給家長一份,以供監督。這樣既給了孩子權力,又考驗了孩子的自制力,同時還不會破壞親子關係的和諧,可謂是一箭“三”雕。
家長要學會“示弱”。
面對青春期孩子表現出的叛逆行爲,家長要學會把自己從“老子”的角色上放下來,要學會對孩子“示弱”。
也許有家長要問了,向孩子“示弱”會不會助長孩子的囂張行爲?其實,這個問題的答案很明顯,並不會。所謂向孩子“示弱”,並不是全盤肯定孩子,而是先肯定他們的優點,然後再指出他們的缺點。
它代表着一種教育態度,家長要關注孩子的優點,並時刻去發現孩子的優點;同時,它又是一種溝通的方式――先揚後抑。
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