別對孩子說：你是撿來的

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別對孩子說：你是撿來的

孩子到了一定年齡就會提出與性有關的問題。“我是怎麼生出來的?”這是幾乎每個孩子都會問的問題。可是父母的答案往往是哄他們說“撿來的”、“石頭裏蹦出來的”、“領來的”;或斥責他們“討厭”、“羞不羞”、“再瞎問就揍你”。這些回答或處理都會破壞孩子們的求知慾望，使他們認爲性是見不得人的醜事，是不能說實話的。而他們從其他途徑得來的“知識”、聽來的“答案”往往帶有荒誕或淫穢色彩，這種錯誤概念如果在他們心中深深紮根，很有可能爲害其終身。因此，對孩子提出的問題不要回避，要簡單而生動地講解，可用動植物等事例爲例。這一階段孩子們感興趣的是知其然，而並不想知其所以然，因此講解時點到即止，沒必要過多解釋。國外在孩子6歲前會給他們看一些有關分娩情景的圖，一目瞭然;10歲前，就把性交的概念和有關生育的基本知識教給孩子。這些恰恰是我們所迴避的問題。

性抑制教育也是我們家庭教育中另一個不得法的做法。某些成人不僅視自己的性行爲“不潔不淨”，更見不得孩子偶爾玩弄、撫摸外生殖器的行爲，常常恐嚇說“再玩就割了它”、“髒得很”等。其實，小孩子絕無“歹念”或“非分之想”，他們的做法絕不帶有成人的性色彩，就像他們樂意的話摸摸自己的鼻子、小腳丫一樣，他們摸生殖器的行爲只是求知慾的表現，而不是對性本身感興趣。對此，當父母的千萬不要嚴厲斥責或懲罰孩子，這隻會扼殺孩子們的好奇心。在這一時期，最重要的是培養孩子學習和求知的興趣，一方面可以採取適當的正面教育;另一方面可以用講故事、做遊戲等方式把孩子的注意力吸引開，而對他們的撫摸等行爲佯作不知，視而不見，不提最好。不然就會使孩子從小牢固地樹立起強烈的性抑制心理，認爲性是見不得人和神祕可怕的事，動了生殖器就要捱打捱罵，這種消極影響嚴重時可以波及孩子成年後的性表現能力。女孩長大後可能會出現性慾低下、無性高潮等性功能障礙;男孩長大後則可能出現陽痿、早泄等性功能障礙。