什麼是兒童心理慢性病?
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孩子不聽管教是一種心理慢性症的表現,原因多是由於父母的教育方法不當。一些父母經常對孩子進行反覆說教,實際是在不斷給孩子以相同的刺激,這種嘮叨式的說教使孩子形成了一種心理惰性。於是,父母的說教一旦出現再成爲刺激,教育效果便隨之下降或消失。具有心理慢性症的孩子,其父母在家庭中存在一定的通病。
一、什麼是心理慢性症:
孩子不聽管教是一種心理慢性症的表現,原因多是由於父母的教育方法不當。一些父母經常對孩子進行反覆說教,實際是在不斷給孩子以相同的刺激,這種嘮叨式的說教使孩子形成了一種心理惰性。於是,父母的說教一旦出現再成爲刺激,教育效果便隨之下降或消失。具有心理慢性症的孩子,其父母在家庭中存在一定的通病。主要表現有三方面:
(1)教育語言使用欠佳:在批評孩子時,父母斥責的聲調高而尖銳,語句反覆。
(2)說教簡單化:指責孩子時不講清原因及道理,大話連篇,不明要領,使孩子不知錯在哪裏。
(3)抖蘿筐式的訓練:孩子犯一點小錯,父母就抓住不放,並將孩子以往的所有錯誤重新數落一遍,引起孩子的反感和逆反情緒。
二、如何防止心理慢性症:
(1)變換不同的教育語言來指出孩子的同一缺點。如對於孩子寫作業粗心的毛病,父母用仔細點,不要再當馬虎大王了,寫算術式時不要把等號丟在腦後等,比反覆說要用心,別粗心更有效。
(2)責備語調要比平常說話的語氣低沉。低沉的語調能令人感到理性的存在,使親子雙方都能冷靜下來。用與平常不同的語調還可以喚起孩子的注意。
(3)讓沉默取代指責:那些聽慣了父母責罵的孩子,在犯了錯誤之後,自然會等待着父母的打罵。如果這時父母真的責罵了,孩子反而會覺得鬆了一口氣,產生又熬過去了的感覺。過後就忘了。父母保持沉默,反而會使孩子猜測父母的心態,緊張的情緒會保持一段時間,並開始反省自己的錯誤。
(4)使用強調性語言:在訓教前用強調性語言說:我只說一遍。如孩子未聽見,也不要重複,讓孩子品嚐不聽話的苦果,下次他就會注意聽了。不停地嘮叨只會使孩子產生厭惡,父母力圖糾正孩子錯誤的願望不能實現。
(5)明確指出孩子錯在哪裏:很多父母在孩子犯了錯誤後,不講清道理就批評一頓,說完之後又忙自己的事了。孩子糊塗地不知自己錯在哪兒,或不知錯誤的危害,也就自然不把父母的話當回事了。
(6)只針對眼前的錯誤進行:很多父母往往只要孩子犯了個小錯誤,就把過去的錯誤重新數落一遍,新帳老帳一塊算。這樣不但使孩子對所犯的錯誤分不清主次,淡化了對這次錯誤的批評,還會影響親子關係,抵消教育效果。
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