如何造就一個高情商的孩子?
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每一位父母都深知:“爲人父母者易,易在養身;爲人父母者難,難在育心。”於是,在競爭激烈的今天,培養出一個快樂、健康、有所作爲的孩子,是爲人父母的共同心願。
每一位父母都深知:“爲人父母者易,易在養身;爲人父母者難,難在育心。”於是,在競爭激烈的今天,培養出一個快樂、健康、有所作爲的孩子,是爲人父母的共同心願。
父母在培育孩子的過程中,不能單方面地重視智力因素的開發和培養,還要重視非智力因素即智力以外的心理素質的培養。美國哈佛大學心理學教授丹尼爾·戈爾曼早就提出:個人的成功,智商的優劣佔20%,情商的優劣佔80%。情商就是我們常說的心理素質,它是一個人獲得成功的關鍵。如果一個人性格孤僻、怪異、不易合作;自卑、脆弱,不能面對挫折;急躁、固執、自負,情緒不穩定,他智商再高也很難有成就。由此可知,如果要造就一個優秀的孩子,讓他將來事業有成,從小就要重視情商的培養。
那麼,怎樣從生活點滴處培養孩子的情商呢?
首先,培養孩子富有愛心、同情心,懂得關心別人,與人分享快樂。
在日常生活中,處處可以培養孩子的愛心。記得有一次,我們全家到花博園賞花,我女兒(那時才一週歲六)伸手要摘花叢中的花時,她爸爸就告訴她說:“那些花長得很好也很漂亮,你要是把它摘了,它會痛痛的。”我女兒聽了,就縮回伸出的小手,不好意思地笑了。不僅如此,我們還抓住生活中的點滴機會,逐步培養孩子學會親切待人、願意分享,比如家裏來了客人,她就會大方地把她的玩具、桌上的水果、櫃子裏的飲料搬出來遞給客人;客人要回去時她還會自己拿袋子裝一些讓人帶回去,雖然客人不拿她的東西,她也會說:“沒關係,我還有呢。”有時我們還以講故事的方式讓她學會寬容別人,樂意關心和幫助別人等。
其次,培養孩子自己解決問題的能力,提高獨立性和適應能力。
生活中,有意識地創造機會,幫助幼兒樹立信心,使幼兒能夠學會獨立適應並解決問題。比如,我有時把她想要的東西放得高高的,或放在她看似拿不到的地方,她很想拿可又夠不着。我們大人也不急着幫忙,只是告訴她要自己想辦法。我女兒起先是着急,懇求我們幫忙,後來看毫無結果就自己動腦筋了,有時結果出乎我們的意料。好多次她都能用椅子墊腳,用晾衣用的叉子,或者其它辦法拿到她想要的東西。拿到後的那種快樂與喜悅洋溢在她的臉上、身上,讓我們也感到她的點點滴滴都在進步。這樣既取消了她碰到問題的依賴思想,又能培養她獨立思考、勤於動腦的好習慣。因此,設計一些障礙,讓孩子學會處理事情,並獲得成功的快樂與喜悅。這樣做有利於提高孩子的獨立性和適應能力,便於將來能更好地適應社會發展的需要,在社會中出色地擔當好自己的角色。
第三,培養孩子從小學會情感表達和控制情緒的能力。
3-6歲的幼兒是情感、控制能力等培養的最佳時期。感情的激勵是培養良好情感的基礎。父母慈愛地同孩子點頭微笑,經常摟抱孩子,在他不舒服時給予關懷和安慰,奠定了愛和信任的家庭關係。孩子將來在這基礎上就能學會愉快的情感表達。而喜悅、愉快的情緒能明顯地促進人的身體健康。情緒愉快、無憂無慮才能集中注意力,積極地進行探索和求知,從而使學習收到較好的效果,智力獲得較好的發展。
第四,培養孩子一定的社交能力,正確處理人與人之間的關係。
3-6歲的幼兒還不具備一定的交往能力,不能主動地解決矛盾。但是他們已經開始產生了一定的交往需求和交往慾望。家長可以利用很多的機會,培養幼兒處理人與人之間的關係。比如,在幼兒與同伴發生矛盾時,家長可以指導幼兒自己解決;在幼兒議論同伴時,家長可以對幼兒進行是非觀念的教育。從小培養幼兒處理人與人之間關係的能力,要讓他們去適應集體生活、適應社會,讓他們學會尊重他人並能受人喜歡,這就讓您的孩子向成功邁進了一大步。
第五,從小培養孩子有禮貌,有良好的社會公德。
日常生活中,從小培養孩子遵守交通規則,遵守公共秩序,如按順序排隊等候,既培養了孩子的耐心,又提高了他文明的素養。還有,如在公共場合不隨便丟垃圾,教育孩子講衛生的同時尊重環衛工人的勞動。文明的舉止是很容易學會的,而且會對孩子日後的生活產生深遠的影響。
孩子是父母的希望,是家庭的未來;家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一位老師;每位家長都希望自己的孩子未來的人生幸福美滿,那就讓我們從現在開始就重視對孩子的情感教育,爲他的未來打下良好的基礎。
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