與孩子對着幹不是挫折教育
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有的父母對孩子說“不會玩就別玩”,這是孩子交往挫折中最可怕的挫折,一定會影響孩子終身的社交能力。
有的父母對孩子說“不會玩就別玩”,這是孩子交往挫折中最可怕的挫折,一定會影響孩子終身的社交能力。
與孩子對着幹不是挫折教育
吃午餐的時候,桑桑好象對媽媽做的香噴噴的飯菜一點也不感興趣,他仍專心致志地在畫他的畫。“你們不是答應帶我去吃肯德雞嗎?說話不算數。”“快來吃午飯,下午帶你去。”“你燒的飯有什麼好吃,我要吃肯德雞。”“你這孩子越來越不像話,以前我們小時候飯都沒得吃,哪裏有這麼好的吃。”“嘿,老是以前以前,現在是現在,人家都吃麥當勞肯德雞。”“真不知天高地厚,把你送到阿富汗就知道媽媽燒的飯好吃。那裏的孩子什麼都沒得吃,許多孩子都餓死了。”“你願意去你去,我纔不幹!”“你還頂嘴,中飯不吃,就別想吃肯德雞。”“誰稀罕!”“平時給你吃的太好了,今天不好好餓餓你,你就不知道老孃燒的飯香!”生活在今天的孩子一般條件都較優越,過分優越的環境不僅沒有把孩子培養成好苗子,反而使孩子養尊處優很難面對困境,其自理能力、適應能力和生存能力比較差。專家呼籲現在的孩子要從幼兒開始就要對其進行挫折教育,只有這樣,才能讓生活在優越環境下的孩子健康發展。
一些自認爲懂得挫折教育的家長認爲,挫折教育就是批評、罰站、不給吃飯,與孩子對着幹,讓孩子服輸等。有的家長認爲,孩子的耐挫力差是因爲家庭溺愛造成的,所以只要讓他們吃點苦就能解決問題。象桑桑的媽媽所認爲的那樣,孩子不吃飯只要餓他一頓就能讓孩子乖乖地吃飯。問題不是那樣簡單,現在的孩子摸透了家長的心,只要自己不吃飯,即使媽媽不管,爸爸會心疼;有時還有爺爺奶奶外公外婆齊上陣。所以這種強行措施不僅很難生效,往往加重孩子的逆反心理。挫折教育應該是抗挫折教育:使孩子有勇氣敢於面對困難,有機智應付困境和有能力解決難題。挫折教育要根據孩子的性格特徵,有的放矢地進行有效教育,決不是苛刻的批評,大聲的漫罵和嚴厲的責打或者與孩子對着幹。
可以採取以下措施:
1、 要激勵孩子的自信心,讓他自己對做的事情有堅定的信心。在日常生活中,有意識地培養孩子學會自己照顧自己,自己的事自己做。象自己穿衣,刷牙,洗臉,吃飯,收拾玩具,整理自己的小房間等等,孩子能夠力所能及的事儘量讓孩子自己去做。“我寶寶的房間整理得多漂亮!”媽媽這句話激勵孩子會把自己的事做得更好。別小看這些零碎的小事,就是在孩子的親自動手中學會了自理,增強了自信心。但有些父母,凡事親自過問,一切包辦,結果孩子自理能力差,自信心軟弱。
2、 要鍛鍊孩子的頑強毅力,使他敢於面對困難。一提到要磨練孩子的意志,有的家長就認爲要帶孩子搏擊大海,勇攀高峯。有條件當然可以這麼做。其實足不出戶同樣可以訓練孩子的吃苦精神。比如說,幼兒剛學走路時,他的父母可以引導他跨步,並向前挪動,即使摔倒了,父母把他扶起來繼續走,通過反覆訓練,孩子很快就能自己行走。這樣的孩子長大後,他的毅力比較堅強。孩子看到大人一緊張,他也不敢再邁步了。這樣的孩子長大後意志薄弱,遇到困難,一籌莫展。
3、 要增強孩子的社交能力,克服孩子害羞膽怯的心理。父母要有意識地領孩子到公共場所與其他孩子一起遊玩。開始交往時,孩子會感到不好意思,怕與別的孩子接觸,大人要鼓勵孩子參與其中,開始最好能找到熟人的孩子,或者大人與另一父母攀談起來,讓孩子心裏知道孩子們父母之間的關係是朋友關係,從而減輕孩子心理上的壓力。另一方面是當孩子不懂玩伴的遊戲規則而發生交往困難時,父母要及時幫助。但有的父母對孩子說“不會玩就別玩”,這是孩子交往挫折中最可怕的挫折,一定會影響孩子終身的社交能力。
4、 要培養孩子的適應能力,無論什麼處境都能生存。海灣戰爭之前的伊拉克是個非常富裕的國家,沒有誰要爲吃喝憂愁。但戰爭之後的經濟制裁,不知有多少人餓死病死,兒童更首當其衝。所以父母有責任訓練孩子的生存適應能力。孩子吃飯挑食是通病,究其根源,都是父母寵壞的。五花八門的補食早吃壞了孩子的胃,然後還埋怨孩子不吃飯,不吃蔬菜。一方面父母可以講故事(小動物的故事更好)來開導孩子吃東西不能挑食,另一方面還可以領孩子到山村去體會那裏孩子的生活。或者帶孩子到野外郊遊,儘量帶一些普通食物,在餓了的時候,孩子也會忍着嘴吃。使孩子懂得在艱苦的環境中一般食物也可以充飢而讓人生存下來。訓練有素的孩子比只知道享受的孩子的適應能力強,長大之後,遇到同樣困難時,一個會成爲英雄,另一個可能會跳樓自殺。
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