對孩子做錯了這些事，大部分父母卻不清楚！

孩子做錯了事情就要受到懲罰及時改正，而父母對孩子做錯了事情，也需要及時認錯，下面看看大部分父母都對孩子做錯了這些事，你清楚嗎？

孩子軟軟糯糯的像個小天使降臨到我們的世界中，作爲家長總想把最好的都給他們，讓他們免受傷害，少走彎路，有個美好燦爛的前程和未來。然而在教育孩子的過程中我們也難免出於憐愛和保護，走上歧途卻不自知，比如下面這些：

1.把孩子的事當自己的事

朵朵媽媽每天最頭疼的事莫過於叫孩子起牀，催孩子上學了，每天早上鬧鐘一響，一場別開生面的拉鋸戰就開始上演。

“朵朵，起牀啦！”

“不要，再睡一會。”

“快點起來，上學又要遲到了。”

這樣反覆幾個來回之後，朵朵纔會慢吞吞地起來走向洗漱間。

“朵朵，動作快一點！”

“抓緊時間，快把早餐吃了。”

“誒呀，你衣服怎麼還沒穿好，時間來不及了。” 媽媽一邊快速地幫朵朵整理衣服一邊責備道。

類似的場景還會在孩子吃飯、寫作業的時候出現，家長不斷催促着孩子，強迫孩子去完成，有時還會替他們收拾殘局。但是孩子磨蹭、不守時、缺乏自律等不良行爲並不會得到絲毫糾正，甚至還會變本加厲。

很多時候我們出於憐愛會代替孩子做事，並且剝奪孩子體驗後果的機會，久而久之孩子會認爲這些事就是屬於爸爸媽媽，家長有義務不讓他們上學遲到、餓到、完不成作業被老師批評、受到傷害等。

這個時候家長需要放開手，把本該屬於孩子的事情還給孩子去做，本該孩子承擔的後果讓孩子去承擔。

比如在上面的例子中朵朵媽媽應當將催促和強迫換成積極引導，孩子可以選擇繼續賴牀，但是這樣會造成遲到，甚至沒辦法去上學，那你要自己去和老師解釋原因，讓孩子體驗一次自己造成的後果，從而激發孩子的自主意識。

2.給孩子亂貼標籤

週末小白媽媽和樂樂媽媽帶着孩子去兒童遊樂中心玩，進入電梯後小白馬上撲到媽媽懷裏喊道：“媽媽，怕怕！”小白媽媽一面摟着孩子一面對樂樂媽媽說：“我們小白膽子可小了，稍微大點的動靜啊、光線暗一點的地方啊都要躲起來。”樂樂媽媽笑着說：“誒呀，怎麼這麼小的膽子啊！”小白聽到後往媽媽懷裏扎得更緊了。

“愛哭鬼”、“粘人精”、“膽小鬼”、“認生”、“粗心”…….家長太喜歡給自己的孩子貼上各種各樣的標籤，但是孩子不是一出生就帶着某些特質和不良習慣，這些往往都是在後天的成長環境中逐漸形成的。

孩子通過觀察會發現，當他們出現某些行爲時便能引起家長的關注或得得好處，就會再次使用，而當家長給孩子貼上這樣那樣的標籤，強調孩子缺點和不足時，孩子也會強化這種自我認知。

所以當孩子出現某些不良行爲後，家長應當對事不對人，針對事情本身讓孩子做出糾正，而不是亂用負面標籤進行強化。

3.注重特長髮展而忽視全面發展

如今家長們都很重視孩子的特長髮展，各種興趣班應運而生，開得熱火朝天。有家長表示孩子在xx方面有天賦，這是尊重孩子的選擇；也有家長表示社會競爭激烈，想讓孩子有個一技之長；還有家長表示大家都在報，怕孩子在起跑線上就輸給別的孩子。總之，不重點培養個特長家長都不好意思說是關心孩子的將來。

其實孩子所謂的天賦更多的是與家庭環境、教育質量等後天因素相關。比如一個孩子擅長繪畫，總能沉醉其中創作出有意思的作品，而在運動方面的表現卻相對較弱，這很有可能是父母在孩子小的時候出於安全考慮，過度保護造成的。

家長怕孩子磕到、碰到、摔到，就對孩子的活動加以限制，剝奪了孩子很多運動機會，孩子在運動方面的表現自然會差一點。而孩子畫畫相對安全，大量的練習下技能也會有所提升，加上家長給予的鼓勵和讚賞，孩子就會樂於投入更多的精力去創作。

每個孩子生下來都是一張白紙，他們有無限的可能性，所以我們更應當重視孩子的全面發展，積極鼓勵孩子多嘗試，而不是給孩子設置邊框，過早將孩子限定在某一領域。只有爲孩子全面發展打下良好的基礎，孩子將來纔有能力進行自由選擇，創造更多可能。

4.只看重成績不重視個性發展

在生活中我們經常遇到一類孩子，他們成績優異，總是在年級里名列前茅，然而性格卻很孤僻，沉默寡言，不知道如何和身邊的人溝通和相處，也沒有太多的生活情趣。

上海教科院曾做過一項調查，近八成的父母對孩子學習成績的關注度遠遠高於個性發展。很多家長捨得投入大量金錢和精力爲孩子請家教、上輔導班，卻沒有多少家長會和孩子交流談心，詢問孩子校園生活怎麼樣，交到了哪些朋友，瞭解孩子的情緒狀態，家庭教育的核心就是圍繞着孩子的學習成績和名次。

很多孩子學習成績不好，也往往不是因爲他們智商低下，而是性格或心理上出現了問題。 所以培養孩子樂觀、自信的性格是至關重要的，這相當於孩子獲得了一件自我保護的武器，讓他們勇於面對困難和挫折，而這樣孩子創造出的成績纔會是可持續的、有發展的、能走向社會的。