孩子被老師打耳光後,這個媽媽的做法,價值萬金!
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也許我是一個比較自私的人,不夠大義凜然。作爲母親,如果我的孩子被欺負了,我首先要做的肯定是保護我的孩子,在這一條滿足之後,纔去伸張正義、懲戒壞人。
今天要講的事,是發生在我朋友身上的真實事件。
朋友的兒子駿駿成績很好,四年級的他非常活潑,愛說話,各種鬼主意也多,是個比較皮的孩子。
有一次學校組織參觀博物館,在大巴車上,別的孩子都很安靜,就駿駿嘴裏說個不停,對老師的講話各種插科打諢,引得同學哈哈大笑。
氣氛是很活躍了,可是帶隊的數學老師卻發怒了,更年期的她擡手就甩給駿駿一耳光,駿駿的臉上頓時就有了巴掌印。孩子被嚇懵了,過了好一會兒纔開始哭。
當天傍晚放學,朋友來接兒子,看到他臉上的巴掌印心疼壞了,連忙問他怎麼回事,孩子立刻紅了眼圈,說媽媽你別問了。
回到家後駿駿才流着淚告訴媽媽,他被數學老師打了一巴掌,並詳細講述了事情的經過。
朋友心疼得無以復加,撫摸着孩子的臉忍不住流淚:孩子長這麼大,自己還沒捨得打過耳光,小時候再皮再鬧,氣急了也不過拍幾下屁股。
四年級的大孩子,被當着全班同學的面打一耳光,那是什麼樣的體會?他心理上受到的傷害,比肉體上的傷害更嚴重吧?
那一巴掌,打在兒子的臉上,更打在媽媽的心尖尖上。
朋友跟我說:“當時真有拿把刀去找那個老師的衝動。”
這件事肯定不能就這麼算了,朋友決定要爲兒子討回公道。
她先安撫兒子:“老師打人肯定是不對的,媽媽一定會爲你討個說法,這件事交給媽媽來處理,你該幹嘛還幹嘛。”
朋友和孩子爸爸商量了一晚上。
第二天早上兒子進教室後,兩口子一起去找了班主任和校領導,提出兩個要求:
1)數學老師當着全班同學的面給駿駿道歉;
2)數學老師不能因此記恨駿駿,不能在教學中故意找茬,報復、打壓孩子。
溝通的結果令人不滿,數學老師態度強硬,說駿駿總打斷她說話,很難管,她打孩子是有原因的。在班主任和校領導的勸說和干預下,老師只願意單獨向孩子道歉,堅決拒絕全班道歉。
朋友不滿意,她認爲孩子被當着全班的面打了巴掌,就要當着全班的面道歉,才能挽回孩子的顏面,修復他受傷的心靈。
在反覆磋商無果後,朋友回家寫了一封信,描述了老師打孩子耳光的情況。
次日一早,她把這封信發給數學老師、班主任以及參與協調處理的校領導。告訴她們,如果老師拒絕全班道歉,她將會把這封信發給區教委。事後如果老師給駿駿不公正的對待,她將保留向上申訴的權利。
這下數學老師和校領導徹底改變了態度,他們主動約朋友商談。數學老師表示願意當着全班向駿駿道歉,並決不會因此爲難孩子!
數學老師原先強硬的態度發生了180度的轉變,結束和校領導的商談後,她主動給朋友打電話,說自己沒幾年就要退休了,懇請朋友不要向上反映。
除了在班級道歉外,她週末將登門致歉,並許諾讓駿駿進入她授課的數學培優班、學校奧數班,還說孩子小升初時,她一定會盡力幫忙推薦並聯繫好的學校。
朋友覺得該見好就收,拒絕了老師的登門道歉,但是接受了培優班和奧數班,以及將來小升初的推薦。
第二天,老師果然當着全班的面向駿駿道歉:說自己那天太沖動了,不應該打人,希望駿駿能原諒老師。
單純的駿駿只以爲老師認識到自己的錯誤,欣然接受道歉,從座位上站起來,當衆用一聲“沒關係”來回應老師的“對不起”。
這件事過去後,朋友不忘時常問駿駿數學老師怎麼樣,有沒有批評他,兒子一臉不以爲然:“怎麼會呢?數學老師對我可好了,對我們大家都很好啊!”
後來,駿駿進了培優班和奧數班後,相對薄弱的數學成績也有了較大提高。
數學老師常主動聯繫朋友,跟她反映駿駿的學習情況,給朋友提一些意見和建議。雙方絕口不提之前的齟齬。
一年後駿駿小升初擇校,劃片的中學不理想,數學老師果然出了很大力,幫忙推薦並動用私人關係,駿駿如願以償去了理想的中學。
也許有人會說朋友的做法,是對惡行的縱容與包庇,老師打學生是犯法的,不應該“私了”,而應該讓她接受相應的懲罰。也許還有人對這件事持有別的看法。
我只想說,作爲母親,保護孩子纔是我們首先要做的,相比而言,懲戒壞人(姑且把打人的老師稱爲壞人)真是次要的了。
說起來,這個老師的素質確實不敢恭維。孩子不過是插科打諢影響她說話而已,心態平和的老師也許還能跟着開幾個玩笑,而她卻當着那麼多人的面,一巴掌甩到孩子的臉上。
也許她是更年期脾氣不好,也許她打完就後悔了,不管怎樣她拒絕全班道歉,就更不對了。
在這個事件中,數學老師就好比一隻紙老虎,開始的時候態度很強硬,可當知道孩子的家長有辦法治她時,紙老虎一下就被戳破了。
她對駿駿的道歉,也許出於真心,也許出於假意,這有什麼要緊?只要孩子覺得自己的屈辱已被雪洗,就夠了。
朋友沒告訴孩子自己寫信威脅老師的事情,她說這背後的齷齪和較量,是大人的事情,與孩子沒關係。
讓我們假設一下,如果朋友不是把信發給老師和校領導,而是直接發到了區教委,會有什麼樣的結果呢?
我想,區教委肯定要來人或來電詢問情況,也許還要取證,怎麼取證呢?無非詢問同班的“目擊證人”。於是,駿駿被打耳光的事會再次被人提及,被強化,並可能迅速從班級向年級甚至全校傳播。
最後的結果,數學老師可能要被處罰,具體怎麼處罰不好說,但對她肯定有很大影響,否則她的態度也不會轉變那麼大。
嗯,“壞人”得到了懲罰,可以大快人心了。
可是孩子呢?駿駿還要在原來班級的吧?同學會不會議論?數學老師不一定會換掉吧?她會不會給駿駿穿小鞋?如果數學老師因此換人,那麼每一次面對新老師,大家都會想起駿駿被打耳光的事,這對孩子究竟有什麼好處?
朋友選擇保留那封舉報信,數學老師向駿駿道歉了,駿駿和全班同學很快就淡忘了這件事。
老師是個上了年紀的老師,衝動之下打了孩子一巴掌,她是十惡不赦的壞人嗎?肯定不至於!既然如此,就沒必要非得走到白刀子進紅刀子出的地步,弄個兩敗俱傷又能如何?在忍氣吞聲和魚死網破之間,一定還有別的選擇!
當孩子被人欺負了,我們要有霹靂手段,更要有菩薩心腸。
手握利刃,心懷慈悲,纔是一個母親最該有的樣子。
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孩子被捱打了,這個爸爸的做法,讓人忍不住稱讚!
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