兒童詩的“神奇魔力”,不止認字這麼簡單
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當代著名兒童詩作家聖野說過:“一個自幼受過兒童詩薰陶的人,長大肯定是個有是非觀的人,有真性情的好人。”兒童詩的“神奇魔力”,不止認字這麼簡單。
詩歌是幼兒接觸較多的一種文學形式,它意境優美,語言精練,節奏感強,讀起來琅琅上口,非常受幼兒的喜愛,而詩歌教育也是幼兒發現美、欣賞美、創造美,提高想象力和語言表達能力的重要學習過程。
但在教學中,教師如何引導,才能讓幼兒更好地感受和理解這種文學形式的美呢?讓我們一起去看看吧。
《幼兒文學作品賞析——詩歌》
從劉成成老師的講解中,我們瞭解到:要想更好地感受詩歌的美,需要讀圖、讀文、讀意義。接下來,我們以兩首頗具代表性的詩歌爲例,來進行詳細賞析。
月 亮
每一棵樹梢掛一個月亮,
小鳥說:“月亮和我好。”
每一彎池塘漂一個月亮,
青蛙說:“月亮和我好。”
每一個臉盆盛一個月亮,
寶寶說:“月亮和我好。”
詩歌賞析
感受和理解月亮的美讀圖:在畫面中,有主體的月亮,還有小鳥、青蛙、小朋友和幾個盛滿水的盆,這些都在文字中得到了呼應。
讀文&讀意義:文字中有一句非常重要的話,就是連續重複了三次的“月亮和我好”。面對這類型的詩歌,讀文是一個難點,難在兩點:
第一, 怎樣激發孩子對月亮的喜愛;第二,怎樣讓孩子理解“月亮和我好”。很多老師經常在思考,如何讓孩子理解關鍵詞,但實際上有些時候,可以直截了當地告訴他:“如果你想和月亮交朋友,就直接說‘月亮和我好’,表達你對它的喜歡就可以了。”
而對於如何激發孩子對月亮的喜愛,老師也可以用很多的引導語,如:在開始講述詩歌之前,老師可以問問孩子:“孩子們,你們見過月亮嗎,喜歡月亮嗎?爲什麼呢?月亮是什麼樣子的,你最喜歡哪一種月亮呢?如果你要和月亮交朋友,你會對它說些什麼呢?”圍繞着月亮展開一系列的提問,可以有效激發孩子對月亮的喜愛和嚮往。
味 道
辣椒辣辣的,
摔跤後屁股也辣辣的。
食鹽鹹鹹的,
我的眼淚也鹹鹹的。
橘子酸酸的,
流淚後鼻子也酸酸的。
蜜糖甜甜的,
媽媽的吻也甜甜的。
詩歌賞析
瞭解“味道”這種抽象感覺讀圖:關注畫面,畫面上只有媽媽、寶寶、棒棒糖,好像跟味道關聯並不是很大。
讀文:讀完文字可以發現,這是所有詩歌中最難的一種——敘事詩。難點在文章的最後一句,如:摔跤後屁股也辣辣的,我的眼淚也鹹鹹的。對於這種理解的難點,老師可以:
第一,直截了當地告訴孩子,摔跤後屁股痛痛的,我們都不喜歡這種感覺,就像吃了辣椒一樣。通過直接講解,再調動孩子的生活經驗,這樣孩子能更好地理解詩歌的內容。
第二,採用逐層分析法,逐層分析過濾到最後,留下的就是文字理解的難點,老師只用把這種理解的難點進行一一突破,這首詩就不難了。
讀意義:老師首先要明確這首詩的意義,目的是通過對不同味道的感知和理解,來引發他對生活的一種細緻觀察,這也是加強孩子生活能力和生活經驗的一種詩歌。所以老師可以讓孩子進行經驗的創編,如:辣椒辣辣的,小朋友們,你們還吃過什麼樣的食品是辣辣的呢?以此引發孩子的創編。
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