“死記硬背”對孩子到底好不好 看後你就知道了
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我們很多記住在對於孩子的學習問題上都非常的關係,他們都喜歡讓孩子死記硬背,希望孩子能夠學到更多的知識,但是死記硬背對孩子真的好嗎?
在中國傳統教育中,似乎背書是學習的必要技能之一。那麼,背書到底好不好呢?我們在回顧學習往事的時候,當初滾瓜爛熟的的文章大多數已經不記得了,當然除卻一些經典的詩詞古文。看來當代教科書在這個方面是失敗的。所以如果只是爲了孩子的學業,可以有適量的“死記硬背”去應付考試。但是家長要記住一點,不應該崇尚記憶推而廣之,讓孩子變成一個書呆子。畢竟人生是很長的,其他能力的培養很重要!
一、小孩懷疑的能力更值得培養
我們並不是說記憶力是無益的,但一味地追求記憶導致其他能力的喪失,就是有害的。“疑乃覺悟之機,小疑則小悟,大疑則大悟,不疑則不悟”。懷疑是思考的基本能力,小孩子對很多事物都充滿好奇,家長們應該在回答的過程中體會孩子的小心思,並幫助其思考,而不是僅僅給予一個正確答案。我們經常會發現兩個小孩就一個問題發生幼稚的爭執,各自認爲自己爸媽給的答案是正確,認爲其他答案是錯誤的,雖然小孩子的思想必定是不夠完善的,但家庭教育的責任之一就是幫助小孩精神的健康成長。
二、那麼小孩應該如何讀書呢?
沒有一個老司機會死記具體的路,老司機把握的是大方向。大方向對了,走那條小路都無所謂。讀書也一樣,讀書要先見“森林”,再見“樹木”。不能死記“樹木”,忘了“森林”。更加重要的是要“讀而思”。邊讀邊提問、質疑。讀書最大的益處是激發想象力和靈感,不是看誰記住的知識多。子曰:學而不思則罔,思而不學則殆。讀書就是要:邊學邊思!
三、孩子缺乏想象力的根源之一是“記憶型”閱讀教育
“記憶型”閱讀教育導致的知識權威主義。知識權威主義把一切與“記憶”儲存相異的“信息”視爲敵人、洪水猛獸。“記憶型”閱讀教育培養出來的孩子是非黑即白型。孩子的奶代理只有與“記憶”相符或者不相符兩個非黑即白的二元判斷標準。而世界上評判事物的標準有很多,大多數的事件是有多面的,孩子應該學會從多個方面瞭解事情,並學會做出自己的判斷。
世界實際上是多元的,到處都是悖論。所以,一位哲學家說,人一半是天使,一半是魔鬼。我們每個人都一樣,沒有絕對的好人,也沒有絕對的壞人。相符者“昌”,不相符者“亡”。“記憶型”教育培養不出批判精神的個體,因爲具有批判性思維的個體一定對“記憶型”教育嗤之以鼻。
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