孩子做事總半途而廢該怎麼辦

一個好的習慣需要從小培養，孩子們身上毛病很對，比如總是三分鐘熱乎勁，做事半途而廢等等。那麼我們該怎麼辦？一起來看看吧。

一個好的習慣需要從小培養，孩子們身上毛病很對，比如總是三分鐘熱乎勁，做事半途而廢等等。那麼我們該怎麼辦？一起來看看吧。

大家在工作上是不是經常會有各種覆盤，月度覆盤、季度覆盤、年度覆盤。子玲以前的工作經常要做計劃和做覆盤。哪怕這份工作做了10年，已經駕輕就熟，但計劃與現實總還是有脫鉤的時候，需要定期的覆盤——調整，只有這樣才能確保目標的實現。

所以，對於孩子的各種生活習慣、學習計劃的培養，我們也有必要幫助他定期覆盤，或者說是檢查。這樣做不但能最大程度的確保目標得以實現，而且，更重要的是讓孩子在參與覆盤的過程中，學會、模仿我們的這套思維。

我們都有幾十年的求學經歷，一路中考、高考、研究生考等各種考試，每一個階段的學習、每一次考試相信大家都不是隨便應付就能取得好成績的。當我們去觀察那些學習很好的孩子，會發現他們都有一個共同點，非常有計劃性，而且善於查漏補缺。

可以看出覆盤思維在孩子的整個求學過程、甚至求知過程、職業發展過程，都有非常大的幫助。而只要是思維類的培養，都不是一朝一夕，都是要通過長期不斷練習、實踐、提升才最終形成的。

真的，從小開始要有意識的培養孩子的這種計劃性、覆盤性的思維習慣。孩子小，那我們家長多做一些，讓孩子先知道“哦，原來是這樣做的。”先從簡單、容易的模仿開始，不用刻意教，就變成是一種習慣了。

這裏我想重點介紹一下我以前在工作中經常用到的pdca循環管理法。在這幾年養育孩子的過程中，會越來越覺得，管理團隊的好方法放在養育孩子身上也很實用。不過，要根據孩子的年齡特徵、個性特徵做一些因材施教的調整。

1.P (plan) 計劃，包括方針和目標的確定，以及活動規劃的制定。

2.D (Do) 執行，根據已知的信息，設計具體的方法、方案和計劃佈局；再根據設計和佈局，進行具體運作，實現計劃中的內容。

3.C (Check) 檢查，總結執行計劃的結果，分清哪些對了，哪些錯了，明確效果，找出問題。

4.A (Act)處理，對總結檢查的結果進行處理，對成功的經驗加以肯定，並予以標準化；對於失敗的教訓也要總結，引起重視。對於沒有解決的問題，應提交給下一個PDCA循環中去解決。

以上四個過程不是運行一次就結束，而是周而復始的進行，一個循環完了，解決一些問題，未解決的問題進入下一個循環，這樣階梯式上升的。

以我們這個系列文章前面說到的假期計劃這個例子來，第1篇《孩子放假了，如何科學制定ta的生活、學習計劃呢？》已經分享瞭如何確定假期的核心目標，第2篇《爲什麼孩子做事缺乏計劃性、目標感？用這2個方法，比吼100次還有效》已經分享如何有儀式感的讓孩子參與到假期計劃的制定中來。就像成人做工作計劃時會高估自己的業績一樣，孩子做計劃時也容易高估自己。這個時候，我們要給孩子修訂計劃的機會，就是pdca中的check檢查和act處理。

我們讀者的孩子都還比較小，基本上是幼兒園或者小學低年級階段。所以，全靠孩子自己去解決計劃、覆盤問題是不現實的，爸爸媽媽這個時候就要更多的給予支持，提供參考，結合自己家的實際情況給出有限選擇！請注意，是有限選擇！

比如說馬上要過寒假了，我可能需要帶着孩子去爺爺奶奶家過年、再回姥爺姥姥家拜年，這個時候，起碼有10天左右的時間就會奔波三地，也許我們在共同制定計劃的時候，沒有考慮到路途、買票等原因，必須要調整我們的既定計劃做一些修訂，那借着修訂的機會，我會告訴孩子：1、我們的春節傳統文化是什麼；2、走親訪友時要注意的文明禮貌有哪些；3、一起去給爺爺奶奶、姥爺姥姥挑選禮物；4、在旅行途中需要幫助爸爸媽媽的任務有哪些；5、兩個家族的人物關係和大家庭裏親疏遠近的親戚關係。

我們的文化中有很多精髓，這些都不是說在書本里去學的，都是我們可以靈活的在生活中去教給孩子，讓孩子自己去體驗、感受的。

這種檢查不僅僅是在執行過程中去做，在最開始共同制定計劃時，我們家長就要幫助孩子做檢查。原因是，當孩子大一點，比如小學高年級，他可能已經有了比較明顯的興趣愛好，那他在做計劃的時候，可能會較多的去選擇自己喜歡的事情，但自己不喜歡、有難度的事情，可能就不想去做、不去做安排。

那這個時候，我們在計劃制定時就要和孩子一起檢查，可以提醒和告訴孩子，不要只有感興趣的內容，也要鬆緊互補、動靜互補、中外互補、強弱互補、勞逸結合。光只有玩那是不行的，但是如果一整天都是坐着看書、編程沒有運動也是不行的。這個把關家長要去做。

雖然我們去檢查，但一定是有責任區分，不要一檢查孩子的計劃，就又變成了一言堂，把孩子的計劃全盤否定，最後，打着共同制定的旗號又變成是家長包辦了。我們雖然很能幹，但我們也不是天生什麼都能幹的吧！

現在我們來小結一下：

計劃在制定時，我們家長可以幫助孩子做檢查，要做到鬆緊互補、動靜互補、中外互補、強弱互補、勞逸結合。

計劃在實施中，我們家長可以用pdca循環管理法，培養孩子的這種計劃性、覆盤性的思維習慣。