爸爸媽媽應該對寶寶進行多元智能評估
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我們做爸爸媽媽的一定要自己的寶寶進行多元智能的發展,爸爸媽媽在對寶寶多元化智能發展的情況時需要明確幾個重要點。
在評估您的孩子多元智能發展的分佈情況之前,請您再一次明確這樣幾個重要觀點:
第一:這些智能彼此獨立,有些人一種智能很好,另一種卻可能很差。很少有人能樣樣具備。
第二:每個人先天的智能組合不同,比如有些人在語文和音樂方面很強,但是對於社交卻特別差。所以要通過評估找出每一個人的最佳智能組合。
第三:每一種智能都有一定的年齡關鍵期,過了關鍵期要去發展就很難。比如說音樂的發展要在小時候培養,過了年齡要去學習就很難。但是屬於空間智能的繪畫,不論年紀多大都可以學習開發。
第四:每一個人除了要找出自己的智能組合外,還要找出學習型態的組合。比如說語言文字智能強的人,可以使用背誦的方式來記憶(這是最傳統的教學方式)。但是對於身體運動智能強而語言文字智能弱的人,他可能無法靜下來背書,讓他使用帶動唱的方式來背誦可能還比較有效。
第五:多元智能理論的評價既不是爲了發現小天才,也不是爲了對兒童進行選拔、排隊,而是旨在發現每個兒童的智能潛力和特點,識別並培養他們區別於他人的智能和興趣,幫助他們去實現富有個性特色的發展,爲他們提供一條建立自我價值感的有效途徑。
要去找出孩子的多元智能組合需要長時間尋找,可以花點時間去找出自己孩子的智能組合和學習型態,或者找專業機構進行測評諮詢。
以下一些問題提供大家參考,你可以看看自己的孩子在那個智能中比較高分。
語言文字智能:
(1)書籍對我很重要。
(2)我在讀寫說某些字之前,腦子裏可以聽到他們的讀音。
(3)我從收音機錄音帶中比從電視可獲得更多資訊。
(4)我喜歡文字遊戲。如猜謎接龍。
(5)對語言比較敏感,喜歡說話。
(6)我在談話時常引用看來或聽來的信息。
(7)我常寫些文字。
數學邏輯智能:
(1)我會心算。
(2)對數很敏感,記得電話號碼等。
(3)我喜歡玩推理遊戲。
(4)我喜歡尋找事物的規律形式。
(5)我對科學新發展有興趣。
(6)我相信所有的事物都有合理的解釋。
(7)我會使用抽象的觀念思考。
(8)我喜歡在講話中找對方邏輯上的缺陷。
(9)我對測量歸類分析的事物比較容易相信。
視覺空間智能:
(1)當我閉上眼睛可以想象出清楚的影像。
(2)我對色彩很敏感。
(3)我常用照相機或攝影拍下我周邊的事物。
(4)我喜歡玩拼圖和迷宮。
(5)我夜裏會做生動的夢。
(6)我能在陌生的地方找路。
(7)我喜歡隨手塗畫。
(8)我對幾何圖形比較感興趣。
(9)我喜歡看有很多圖解的書籍。
身體運動智能:
(1)我定期從事至少一項運動。
(2)我很難長時間坐着不動。
(3)我喜歡動手做東西,如縫紉編織雕刻木工等。
(4)我喜歡在戶外活動。
(5)我在運動時想到一些好的想法。
(6)我與人談話時我常使用手勢和其他肢體語言。
(7)爲了瞭解事物,我喜歡親自去觸摸。
(8)我喜歡驚險娛樂活動的身體刺激經驗。
(9)我喜歡親自動手做而不是看說明或錄影帶。
音樂旋律智能:
(1)我有個好聽的歌喉。
(2)我能辨別音準。
(3)我常聽音樂。
(4)我會彈奏樂器。
(5)生活沒有音樂會很無聊。
(6)腦海中常會出現音樂旋律。
(7)我知道很多歌曲的旋律。
(8)在工作時我會哼小曲或打拍子。
(9)我喜歡KTV。
人際關係智能:
(1)人們常會來徵詢我的意見。
(2)我喜歡團體的活動。
(3)我至少有三個親密的好友。
(4)我有一些死黨。
(5)我喜歡和別人一起玩的遊戲(跳棋)。
(6)我喜歡教個人或團體做某件事。
(7)當我有問題時,先會想到找別人而不自己解決。
(8)我認爲我是個領導者。
(9)我在人羣中感到很舒服。
(10)我喜歡參加聚餐等社會性活動。
(11)我不喜歡一個人獨處。
自我認知智能:
(1)我經常沉思反省或思考人生重大問題。
(2)我願意瞭解別人的看法以便更瞭解自己。
(3)我能獨自面對挫折。
(4)我有自己的特殊愛好和興趣。
(5)我有確切的人生目標。
(6)我清楚瞭解自己的優缺點。
(7)我寧願待在寧靜的小木屋,不去人多的觀光聖地。
(8)我認爲自己意志堅強。
(9)我堅持記錄個人生活事件的日記。
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