如何開發學齡前兒童的智力
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學齡前兒童的智力處於迅速發展的階段,記憶力、注意力、思維力和創造力都處於萌芽及發展的階段,在這個基礎上,家長應該如何開發學齡前兒童的智力呢?
學齡前兒童的智力處於迅速發展的階段,記憶力、注意力、思維力和創造力都處於萌芽及發展的階段,在這個基礎上,家長應該如何開發學齡前兒童的智力呢?
①組織和安排多種遊戲活動,從中培養孩子的各種能力;
②引導孩子到大自然中學習,不斷髮展孩子的感知覺,發展孩子的言語,以及孩子的各種能力,簡言之就是玩中學。
(1)感知覺的培養
感知覺是認識的門戶和基礎,兒童感知覺能力的發展,對於他們以後認識世界,掌握知識,以及從事各種改造世界的活動,具有終生的實踐意義。應經常帶孩子觀賞大自然的風光,以擴大他們的視野及開闊他們的眼界,讓孩子多看、多聽、多摸、多聞以促進其各種感知覺功能的發展。
(2)語言能力的培養
3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期,良好的言語訓練能加快這一進程。可以通過遊戲、實物、兒歌、識字卡等,教小兒說話,背誦簡單的兒歌及複述簡單的故事,注意正確的發音,培養孩子辨音能力,豐富孩子的詞彙並讓孩子懂得詞義;利用生活中遇到的各種事物向孩子提問,如外出時問樹葉是什麼顏色等,並要求孩子回答。
(3)觀察力的培養
大自然千變萬化爲孩子觀察提供了最豐富的材料,家長有意識地帶孩子多到戶外活動,並引導他們觀察自然景色及其變化,能大大提高孩子的觀察能力;組織多種形式的活動如遊戲、泥塑、圖片、幻燈及各種實物等活動,練習兒童觀察能力;引導孩子觀察每件日用品的用途(基本及多種用途)等。同時要培養兒童觀察的隨意性、組織性及順序性。
(4)記憶力的培養
學齡前期兒童的記憶是形象記憶,他們對具體形象的東西比較注意也容易記憶,年齡愈小,圖片、實物、圖畫等在保持和再現所起的作用愈大,可以通過觀察圖象、實物等讓孩子講出所見的事物,通過講故事後讓他們複述等來培養其記憶力;要培養孩子的有意記憶、理解記憶及記憶的持久性與正確性。
(5)思維能力和想象力的培養
人的想象力和思維能力是從小培養和發展起來的,學前期兒童的思維是形象思維,培養其思維能力時要注意與具體的形象相結合,如講“動物”這個概念時,要聯繫孩子在動物園所見到的各種動物,說出這些動物各自特徵及它們的共同點,使孩子真正懂得什麼是動物。可以有意識、有計劃地給小兒安排一些富於想象力和思維能力的活動,如做遊戲、玩魔方等,使其在活動中動腦筋、想辦法,培養其想象力及啓發他們的思維能力,鼓勵孩子多提問,讓孩子預想事情的結果等。
(6)創造力的培養
學前期是培養兒童創造性思維能力的重要時期,其創造的慾望僅僅開始萌芽,需要去發現、去培養及引導。可以通過具有創造性的遊戲、手工、繪畫、編故事等培養其創造力,讓孩子多參加實踐操作如參加小製作、泥塑等,使兒童看到自己的成果,體會到樂趣,培養其創造性思維的積極性。還可提出各種具有創造性的問題,讓孩子想並回答,如“你能用幾種方法玩皮球?”“你能用幾種方法系鞋帶?”等。
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