幼兒園漂亮的毛衣教案
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活動目標
1、嘗試用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
2、遷移已有經驗,瞭解裝飾毛衣的方法。
3、願意和同伴分享自己設計毛衣的經驗,感受裝飾花紋帶來的美感。
活動準備
1、教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣圖片。
2、水彩筆、油畫棒等。
3、幼兒用書。
活動過程
一、導入活動引導幼兒欣賞教師的毛衣,引起幼兒興趣。
二、集體活動
1、教師出示毛衣圖片,和幼兒一起欣賞毛衣上的圖案,豐富裝飾毛衣的經驗。
教師展示收集的毛衣圖片。
2、欣賞幼兒用書上的毛衣圖案,並嘗試設計一件自己喜歡的毛衣紋樣。
3、幼兒操作。
三、結束活動幼兒相互欣賞設計的毛衣。
教案二:漂亮的毛衣活動目標:
1、欣賞毛衣,感受其圖案和花紋帶來的美感。
2、看圖示折剪連續紋樣,用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3、利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣,願意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。
活動準備:
1、教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件,從網絡下載毛衣圖片製作成PPT。
2、各種顏色的蠟光紙條,珠片等輔助材料,以及卡通小動物圖片等。
3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4、剪紙圖示(附一),範例若干(附二)。
活動過程:
一、欣賞毛衣,關注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場,看看老師今天穿的是什麼衣服?
——“教室裏有這麼多的毛衣,你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪裏很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領子、袖口、底邊)
——“這些花紋是什麼樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個連着一個,有的圖案不一樣)
總結:底邊、袖口處一個連着一個,連續出現的花紋叫連續紋樣;單獨出現的圖案叫獨立紋樣。
二、觀察圖片,豐富裝飾經驗
——鞏固知識,發現紋樣:“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣,哪些地方的有連續紋樣?”
——逐一觀察,PPT圖片:“這些毛衣的花紋在哪裏?是什麼紋樣?”
三、學看圖示,嘗試折剪連續紋樣
1、出示範例,觀察發現
——“這件毛衣是怎麼裝飾的?哪裏有連續紋樣?哪裏是獨立紋樣?”
2、猜測方法,提問討論
——“底邊上連續花紋是怎麼變出來的呢?”
3、魔術導入,見證奇蹟
——出示長條型紙條,變出愛心紋樣的花邊:“這是什麼?看我對摺、對摺、再對摺後,咔嚓一剪刀,然後輕輕打開,變成了什麼?”
4、出示圖樣,揭示方法
——“第一步是怎麼做?第二步怎麼做?折了幾次,是怎麼折的?誰能用紙條試一試。”(將長條形的紙短邊和短邊對摺、對摺、再對摺)
——““第三步做什麼?從哪邊開始畫?誰能看着圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做,半個愛心像數字2的前半部分)在剪的時候要注意什麼?(注意不要將連接點剪斷)
——“最後一步是什麼?我們在展開的時候要注意什麼?
5、幼兒嘗試,初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。
——“老師爲每組準備了兩個筐,一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框,另一個是垃圾筐,用剪刀時注意安全,剪下的紙屑要入筐。”
6、分享經驗,交流困難
——“你成功了嗎?你在操作時遇到了什麼困難?”
7、分析原因,解決問題
通過比較兩個孩子成功與失敗的作品,發現有的孩子剪的斷點的情況。
——“請成功的幼兒說說,你是從那個邊開始畫的?是摺痕邊還是開口邊?”
——“摺疊的紙條一邊是像門一樣能打開的,我們叫它開口邊,另一邊是像門軸一樣打不開的,我們叫它摺痕邊。”
——“如果畫的太滿,就容易剪斷,上下左右要留有空隙。”
教師總結:剪出連着的漂亮花邊,畫與剪是關鍵,畫的時候一定要留有空隙,剪的時候要從摺痕邊入手,不然就會斷開。
四、繼續探索,掌握折剪方法
1、出示不同形狀的折剪示範圖,鼓勵幼兒按圖的示範進行折剪。
——“除了愛心以外,我們能折剪出更多的圖案嗎?”
2、幼兒嘗試,繼續探索連續紋樣的折剪方法。
——“請你挑選喜歡的圖案,看着圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”
3、幼兒看着圖示,繼續探索,剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經驗,用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣
1、觀察材料
——“看看材料盒中還有哪些,你可以用它們怎樣打扮毛衣?領口和袖管上的花紋,可以怎樣裝飾呢?如果要設計有規律的連續花紋,我們可以怎樣擺放?
2、設計毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠,把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什麼樣的花紋,哪裏用獨立紋樣裝飾,哪裏用連續紋樣裝飾。”
教師巡視,給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,提醒幼兒保持桌面整潔,工具用完放回框中,最後將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設計的毛衣
——展示完成的作品,鼓勵幼兒相互欣賞,介紹自己設計的毛衣的圖案。
教案三:漂亮的毛衣
活動目標:
1、會用深淺間隔的方法粘貼。
2、手工活動時能細心耐心地進行操作。
活動準備:
1、紙剪成的毛衣。
2、彩紙條。
3、環境佈置中有編結好的“毛衣”。
過程建議:
1、師生共同佈置毛衣角並組織欣賞與討論:毛衣上的花紋漂亮嗎?是怎麼編織的呢?
2、設問:怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看?是不是顏色越多越好?幼兒操作。
3、幼兒交流、切磋:看看誰的毛衣好看,說說是怎麼配色的。
4、幼兒再操作。互相協作,完成作品。
5、教師有意識地展示幾個幼兒的作品,集體觀察討論。
設問1:這裏的毛衣都能進商店嗎?爲什麼?
設問2:你的顧客喜歡哪件毛衣?爲什麼?(顏色搭配好)請幼兒把已經完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”裏。
延伸提示:
鼓勵幼兒繼續用間隔重複的方法給其他的東西配色,如:圍巾、手套、桌布等。
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