勤聲：教孩子理財，從發零用錢說起~

2008年5月23日，我去北京授水河小學，給五年級學生上了一堂“理財教育”課。

“哪位同學說說，你對自己家的理財有多少了解啊？”我上臺就問。

“我爸爸買的股票很有特點。別人都漲，他買的就跌；別人的都跌，他的反而漲。”一個男孩搶先發言。

“那叫藍籌股！”另一個男同學在下面大喊道。

看來，小學生對理財很感興趣。因爲，他們正好進入理財能力培養的關鍵期。

在我國，大多數父母迴避與孩子談錢，怕玷污孩子“純潔的心靈”，但同時孩子手中又有過多的零花錢，容易引發種種成長中的問題。

有位父親十分痛苦地對我說，他上中學的兒子到處以他父親的名義賒帳，請客吃飯，有時在飯店裏，看到鄰桌有他認識的同學，會和服務員說，那桌的餐費我也出了！每個月，父親要爲他還帳達3000多元！

《窮爸爸富爸爸》的作者羅伯特清崎說：“如果你不教孩子金錢的知識，將會有其他人取代你。”如果讓債主、奸商、警方、甚至騙子來代替你進行這項教育，那恐怕就會付出一定代價了。

如果沒有及時教給孩子對金錢抱有健康的態度，養成良好的理財習慣，父母可能會面臨以下問題：

父母可能要面臨6大難題：

1. 孩子沉迷於物質享受；

2. 因缺乏經濟的責任心，長期對父母依賴；

3. 在信用消費中陷入債務陷阱和人格陷阱；

4. 在經濟上不能自理，容易喪失自信心；

5. 導致孩子把金錢與成功等同起來；

6. 對金錢問題處理不當，容易引起家庭衝突。

財商，要從小培養。

第一，理財要識財，怎麼讓孩子認識財，認識金錢是財商教育的第一步。

兒童接受各種能力的培養，都有一個關鍵期。4至6歲正好是培養兒童數理能力的關鍵期。對於稍具難度的理財理解而言，培養的關鍵期爲5至14歲。

在法國，早在兒童3至4歲階段，家長們便展開家庭理財課程，教育孩子基本的貨幣理念。10歲左右，法國家長就開始爲小孩設立獨立的銀行帳戶，積極培養孩子的理財觀。

在美國，兒童理財教育是具體的。

每個階段都有具體的目標：

3歲，能夠辨認硬幣和紙幣；

4歲，知道每枚硬幣是多少美分，認識到無法把商品買光，因此必須作出選擇；

5歲，知道硬幣的等價物，知道錢是怎麼來的；

6歲，能夠找出數目量不大的錢，能夠數大量硬幣；

7歲，能看價格標籤；

8歲，知道可以通過做額外工作賺到錢，知道把錢存在儲蓄帳戶裏；

9歲，能夠制訂簡單的——一週開銷計劃，購物時知道比較價格；

10歲，懂得每週節約一點錢，以便大筆開銷時使用；

11歲，知道從電視廣告中發現事實；

12歲，能夠制訂並執行兩週開銷計劃，懂得正確使用一般銀行業務中的術語；

13歲至高中畢業，嘗試進行股票、債券等投資活動、以及家務、打工等賺錢實踐。

第二，理財必須有財。孩子在一定的年齡必須要有零花錢，手中要有錢他才懂得花錢，如果全是花爸爸媽媽的錢就會不花白不花，孩子到了一定的年齡給他零花錢，理財必須有財，這一點也是一個觀念。

第三，理財必須學會掙錢，知道錢是掙來的，勞動創造出來的，這對今天很多中國的孩子是一片空白。

第四，理財必須會用財。今天孩子用財過程當中就要讓他有愛心。這個愛心是從小培養出來的，孩子應該知道一個人有愛心還不夠，還要有愛力，愛力是幫助別人的能力，能力也是從小培養出來的。”