寶貝，我不會給你貼上“口吃”的標籤

“最近絲瓜說話老重複，口吃了可咋辦？”

下班回家，奶奶跟我反應了一個問題。總結起來就是：關於絲瓜的語言能力問題，說話結巴，有口吃的問題，我簡單聽了下奶奶的描述，弄清了根源。

寶寶說話“口吃”啦？

據奶奶描述，絲瓜的口吃主要表現在，比如看到樓下有好幾只貓咪，他便興奮地指着大叫：“那，那，那裏有貓貓，花花貓貓，黑貓貓”。

以我對絲瓜的判斷，這根本不是口吃嘛。我從六個月就開始給絲瓜講故事，到現在已經看了近五十本書了，他對繪本的理解能力十分不錯。而且跟我在一起時，我也沒發現這個毛病。所以，我推測：絲瓜的口吃現象是因爲“語言能力滯後于思維發育”。簡單來說，就是寶寶的理解能力強了，但語言表達能力還跟不上。

當他看到喜歡的、新奇的東西，急於表達自己的想法，這個時候思維速度搶在了口頭表達前頭，話說到一半就忘了說什麼，這時候重複某個音節或詞語是爲了趕上思路，於是就變成了磕磕絆絆的“口吃現象”。

當然，口吃的原因不止這一種，有的孩子可能因爲一次學習太多新詞而口吃，有的孩子因爲緊張興奮激動等情緒影響而口吃，這在學語期都是很正常的。

絲瓜媽這麼應對：

首先，彆強調。

除了不能斥責，也不要總在孩子面前說“不要重複，不要這這這，那那那！”認真聽完孩子講話，不要急着幫他說出來。等他說完了，用你的身體語言告訴他，你很喜歡聽他說。

其次，慢慢說。

平時跟孩子說話放慢語速，如果大人的語速過快，孩子勢必也有模仿心理。爲了跟上大人的節奏和語速，孩子就容易出現口吃現象。試想老家湖南的絲瓜奶奶，操着一口語速極快的塑料普通話，絲瓜想要跟上節奏實在不容易。

最後，多溝通。

多跟孩子溝通是最重要的一點。怎麼個溝通法？溝通不是今天教孩子說“爸爸”，明天教孩子說“daddy”；溝通也不是讓孩子坐在電視機前看一堆早教的碟片。

溝通需要我們利用一切可利用的時間，陪伴孩子，和孩子說話，對孩子咿咿呀呀的兒語要給予積極的響應。

溝通需要我們利用一切可利用的工具（如孩子熟悉的玩具、家居物品），讓孩子感知周圍的環境，引導孩子產生表達和交流的慾望。

關於溝通，我給絲瓜奶奶的指引是：

換尿布時，跟寶寶說：我們換尿布吧，換了尿布屁屁舒服了。

喂東西時，跟寶寶說：吃米糊了，米糊好好吃。

總之，儘量把生活中經歷的事情，放慢語速、用簡短的句子說給寶寶聽。

跟學說話時期的寶寶溝通TIPS

☆ 一定要把詞語和物體或者動作聯繫起來，而不要撇開語境獨立教詞語，這個對寶寶來說是毫無意義的。比如，指着杯子說“杯子，這是杯子”，搬凳子時就告訴寶寶這是“搬”，兩個人一起就是“擡”。基本原則就是：說任何詞語的時候都要指向這個人或物體，這個是語言啓蒙的關鍵點。

☆ 別認爲寶寶小就不懂你說的話。在他可以說出很多字或者能夠說話之前，他懂得東西比你猜想的要多。你不妨試一下，你跟他提起放在房間另一側的某個他喜歡的玩具，如果他做出反應，朝着玩具方向看，那就意味着他明白你在說什麼。所以，爲了增強他的理解能力，要儘量跟他多說話。告訴他周圍發生的事兒，尤其是在洗澡、換尿布、吃東西時，語言簡單而明確。

☆ 用明確唯一的詞語表達同一件物或事。在孩子咿呀學語的階段，他們對詞彙的接受被動而簡單，如果大人用不同的詞彙表達同一件物品，他很可能詞彙混亂。所以，當你告訴孩子“這是餐椅”下一次就不要變成“這是飯桌，餐桌”。

絲瓜媽媽說：

在寶寶正努力學習語言、學習說話技能的階段。我們要做的不是無休止的糾正錯誤，也不是故意採取寶寶說話的語態，更不會給他貼上“口吃”的標籤。而是使用簡單、明確的詞語或句子，多跟他溝通，孩子的說話技能，在和大人的溝通中逐漸提高。說不好，沒關係，我們一步一步，慢慢來。

孩子說話竟然口吃了！這可能只是孩子語言發育滯後于思維了，千萬別給孩子貼上“口吃”的標籤，你只要這麼做就行了。

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