大班數學拼角剪角教案
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1、通過實際“拼一拼、剪一剪、數一數”的操作活動,使幼兒探究拼角和數角的方法。
2、通過操作活動,增強幼兒的參與意識,培養操作的能力和良好的操作習慣。
3、通過操作活動,提高幼兒的觀察分析能力,初步培養思維的靈活性,發展幼兒的智力。
活動準備:教具:各裝圖形剪刀
學具:三角形、正方形、梯形、長方形每人二個、剪刀每人一把 、正方形的紙每人三張。
活動過程:一、複習
認識各種圖形。
這裏都是什麼圖形?你能說出它們的名稱嗎?(正方形、長方形、梯形、三角形)邊認識圖形邊數角。
二、拼角,根據提供的圖形拼出現有的圖形
1、教師;“今天我們來玩一個拼圖的遊戲,你能用兩個圖形拼成正方形嗎?(幼兒嘗試,並將幼兒的圖形展示在黑板上)
2、引導幼兒拼出長方形、梯形、三角形
3、教師小結:朋友剛纔用自己的聰明才智,拼出了這麼多的圖形,真是聰明極了。
三、剪角
教師:我們已經知道,一個正方形有四個角,如果剪一刀,剪去一個,會是什麼情況呢?(請幼兒思考)
下面我們一起來聽一個故事:有一天,小猴、小白兔、小公雞、小貓在一起高高興興地玩着遊戲。小猴拿出了三張正方形的紙,分給三個好朋友,然後說:“今天我來考考你們,看誰會動腦,如果剪一刀,把正方形的一個角剪掉,還有幾個角?”小白兔抿着嘴,想了下,搶着說:還有三個。”小公雞拿起一個正方形,剪去一個角說:“我覺得應該是5個。”小貓也拿起一張正方形先折了折,說:“我認爲還是4個角。”(邊講故事邊出示三張正方形和小白兔、小公雞、小貓3個 5個 4個)三個小動物立刻爭了起來,都認爲自己的答案是正確的。師:小朋友們,請你拿出一張正方形的紙,先想一想,折一折,然後剪一剪,最後幫小猴評一評,它們的答案誰是正確的。幼兒先動手摺、剪、討論,師巡視指導。師生共同討論,幼兒上臺演示自己的剪紙法。看了小朋友的結論,我想小猴肯定會笑着對它的三個朋友說:“你們不必爭了,你們三個答案都是正確的,但是你們以後考慮問題要全面。”教師:現在我們知道,正方形剪一刀剪去一個角,可能有3個、4個、5個。
活動延伸:
剛纔正方形剪一刀,剪去一個角,有三種情況,那如果把正方形的角剪去兩個角,剩下的圖形中還有幾個角呢?留給小朋友去動手試一試,下節課我們再來討論。
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