什麼東西不見了教案大班
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1、發展幼兒的觀察、記錄能力,體驗探索的樂趣。
2、引導幼兒在好奇心和求知慾的驅動下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關係,並能用自己的語言進行表達。
活動重難點:
在實驗中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關係。
活動準備:杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。
活動過程:(一)猜測和假設:
教師出示各種不同的物品(石子、棉花、各種糖、植物種子等等)。幼兒猜測:哪些物品放進水裏能化,哪些物品放進水裏不化?
幼兒自由交流討論後進行分類:能溶化的一組,不能溶化的一組。
提出問題:如果把這些能溶化的物品放到水裏,哪些化得快、哪些化得慢?怎樣做能讓它化得快一些呢?導入課題。
(二)第一項探索活動:
什麼樣的物品化的快?什麼樣的物品化得慢?(幼兒帶着問題,在求知慾的驅動下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關係)
1、請幼兒觀察桌上的各種試驗用具並說出它們的名字。(四種糖:面糖、砂糖、冰糖、塊糖,每人一個貼有不同糖的圖案的實驗杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調查表、一支彩筆)
2、引導幼兒猜測:如果我們把這四種糖分別放進水裏,哪種糖會先化完呢?爲什麼?
3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標誌取對應的糖,在老師發出指令後同時把糖倒入杯子並開始攪拌,比比誰杯子中的糖先化完。
4、請幼兒在確定自己杯子裏的糖全部化完後在表格中做記錄,第一個化完的寫上數字1,第二個化完的寫2,依次類推。
5、實驗結束後幼兒先在小組內交流實驗結果,然後在教師指導下把表格上的記錄結果統計到老師的大表上。
6、教師引導全體幼兒一起看錶格分析記錄結果,明確四種糖的融化速度排序。並請幼兒思考:什麼樣的物品化得快?什麼樣的物品化得慢?
教師小結:物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關係。
(三)第二項探索活動:
老師準備了同樣大小的塊糖,請你動腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?(激發幼兒充分調動原有經驗,在解決問題的過程中探索影響物體溶化速度的相關因素,初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關係)
1、請幼兒觀察桌上的實驗材料,說出材料的名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想:利用桌上老師爲你們準備的材料,怎樣做能讓糖化得快呢?
2、教師發出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子裏,然後選擇自己需要的材料進行操作,比一比誰的糖先化完。
3、交流實驗結果:教師請杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的,用的是熱水還是涼水,是否攪拌;再請杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說一下自己是怎樣做的,幼兒進行對比。
4、教師小結:物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關係。
(四)解決問題:
1、媽媽批發了雪糕,怎樣做能讓它們不化呢?
2、家裏來客人了,爸爸從冰箱裏拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時間內化開呢?
教師小結,鼓勵幼兒在生活中繼續探索關於溶化的知識。
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