【幼兒園學字教案】幼兒園學寫字教案 幼兒園識字教案
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幼兒園學字教案,我們學習的基礎就是學會說話,然後學會認字,學會寫字,語言課是所有課程的基礎,我們應該要讓幼兒增加對漢字的興趣,激發幼兒的求知慾,讓他們爲以後的學習打下基礎。
幼兒園學字教案:有趣的漢字
活動由來及設計思路
大班幼兒即將升入小學,爲使幼兒更快地適應及瞭解小學生活,我們開展了“我要上學啦”主題活動。大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣,開始關注自己認識的文字,學着辨別一些相近的字,因此我在語言區投放了很多與主題相關的字卡,幼兒對字卡上的字充滿了好奇,他們經常在一起互相交流自己認識的字,在遊戲的過程中,幼兒提出這樣的問題:字可真有趣,也真奇怪呀,爲什麼這個字要這樣寫,那個字要那樣寫呢?”就幼兒關注的這些問題,設計了這次有趣的活動,增進幼兒對漢字的興趣,激發幼兒的求知慾,爲人小學做好準備。
活動目標
1、培養幼兒對中國文字的興趣,初步引導幼兒瞭解中國漢字的起源和簡單的特點。
2、初步瞭解漢字中的象形字、會意字及有趣的偏旁部首。
3、培養幼兒的合作、協商能力。
活動準備
1、經驗準備:在日常生活、區域遊戲以及教育活動的過渡環節中,爲幼兒提供了接觸漢字的機會,一部分漢字幼兒已經認識,對漢字的認讀有較強的願望。
2、物質準備:漢字知識PPrr、各個關節都會動的小人偶、字卡等。
重點、難點
重點:引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點,知道文字的目的及用途。
難點:引導幼兒用合作的方式表現漢字,在合作過程中學會分工、協商。
活動過程
1、觀看課件,引導幼兒初步瞭解中國漢字的起源和簡單特點。
(1)出示甲骨文的P陽圖片,瞭解甲骨文的特點。
教師:小朋友中有很多人都認識了許多字,今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。
教師:這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?
教師:它是中國古代的文字,你們覺得它像什麼?
幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!
教師:我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變,原來它是太陽的意思,那這個字演變到現在,會變成漢字裏的什麼字呢?變變變,噢!原來是日字!
教師:這個圖案在古代代表太陽的意思,到現代變成了日字。
教師分別出示山、石、月、木等幾個字,按照上面的方法以此類推,引導幼兒瞭解漢字的起源。
教師:我們剛纔看到的那些圖案是出現最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當時沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當時的文字。
(2)出示象形字的P陽圖片,瞭解象形字的特點。
教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照着那個東西的形狀畫出來的,叫做象形字。
教師:看看它像什麼?猜猜是什麼字?
幼兒1:山,它上面的尖就像山峯。
幼兒2:月,像月亮一樣彎彎的。
幼兒3:門,左右直直的就像兩扇門一樣。
教師:“山”就像一座大山的樣子,在一羣山的中間有一座高高的山峯;“月”就像一彎明月; “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一個圓形,中間有一點,很像我們在直視太陽時,所看到的形態。
(3)出示會意字的P胛圖片,瞭解會意字的特點。
教師:下面我們看到的字就更有意思了,叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成,以所組成的字形或字義合併起來,表達此字的意思。例如,這個字念“鳴”,它是鳥叫的意思,誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什麼意思?爲什麼合起來是鳥叫的意思?有什麼含義?類似的還有囚犯的“囚”字,森林的“森”字和“歪”字等。
幼兒1:是“口”和“鳥”組成的。
幼兒2:“口”是嘴的意思。
幼兒3:小鳥用嘴叫,所以是鳴,就是鳥叫的意思。
(4)出示偏旁部首的PPT圖片,感受漢字中偏旁部首的特點。
教師:這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點,你們發現是什麼了嗎?
幼兒1:它們的旁邊都有一個三點水。
幼兒2:都和水有關係。
教師:在漢字裏面,跟水有關的字的左邊,一般有三點水旁,如出汗的“汗”,黃河的“河”,長江的“江”,還有流水的“流”,大海的“海”。跟木頭有關的字,它的旁邊或者下邊有“木”字,如椅子的“椅”,楓樹的“楓”,桌子的“桌”。跟人有關的字呢,就用人字旁,如“你”“他”“們”,等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)
2、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發幼兒對漢字的興趣。
(1)木偶的身體會寫字。
教師:我們認識了這麼多有趣的文字,那麼我們來玩一個文字遊戲吧。羅老師請來一個好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請幼兒猜猜擺的是什麼字。
教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字,引導幼兒猜猜看。
(2)我的身體會“寫字”。
①教師:小朋友可真聰明呀,誰願意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。)
②分組遊戲,引導幼兒合作擺出不同的漢字。
教師:我們要加大遊戲難度了,自選四個人一組,到老師這裏挑選一張字卡,並用四個人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來的,就算成功。
3、書寫小名片,引導幼兒感受漢字的實際作用。
教師:今天小朋友學了有關文字的知識,玩了文字遊戲,你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什麼?(傳遞信息,記錄事情)今天我們就用文字製作一張自己的名片,我們很快就要離開幼兒園升人小學了,不能像現在這樣經常見面,有了名片,當你想好朋友的時候,就可以拿出名片給好朋友打個電話,聊聊天,多好呀。
製作方法:用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼,並做簡單裝飾。
小朋友互相交換名片。
幼兒園學字教案:識字教學
學習目標
1、會認11個生字,會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節奏。
3、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。
活動重難點
重點:認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點:積累詞語體會詞語的節奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。
第一課時
一、看圖引入:
1、學生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什麼?
2、說說自已的學校生活經及自已的感受。
二、學習生字。
1、藉助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、藉助拼音讀準字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點讀準“琴”和多音字模。
4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習,找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀,看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、學生觀察田字格中的範字,然後描紅。
2、教師範寫,學生臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。
鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。
第二課時
一、複習字詞
1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學請教。
2、指名讀詞語,看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查學生認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師範讀。
2、學生評說老師的範讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最後齊讀。
4、自主讀後三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學生讀後可提問;你彷彿看到了什麼?你爲什麼喜歡這個詞語?爲什麼要這樣讀?
5、男女生比賽讀。
三、指導寫字。
1、學生觀察描紅。
2、教師範寫學生臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。
彈:左窄右寬,左右相等長。
琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。
養:中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
學生先讀一讀課後的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展學校還有哪些活動?把知道的說給同學聽。
幼兒園學字教案:與木有關的字
活動目標
1、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。
2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關,初步認識漢字的結構特點。
3、培養幼兒學習漢字的興趣。
4、培養幼兒的發散性思維,發展幼兒思維反應的靈活性。
活動準備
1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
2、知識經驗準備:幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程
一、出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說一說上面的內容。
師:請小朋友們看幾棵樹,然後說一說它們都是些什麼樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、猜謎語,學字寶寶。
1、師:小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,那是因爲每棵樹都有不同的樣子,接下來,老師要給小朋友們猜謎語,謎底就是這些樹中的一種,看看誰先猜出來。
謎語:
什麼樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什麼樹愛掛亮寶石(桃樹)
什麼樹愛搖小紅旗(楓樹)
什麼樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對後將原來掩着的謎底翻過來,帶領幼兒朗讀。
2、分組讀:“伸長脖子”朗讀遊戲。
教師拿着字寶寶帶領幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的地方,引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶。
師:請小朋友們仔細的看一看,這些字寶寶之間有什麼相同的地方(提示:這些字寶寶裏藏着一個相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板後緩緩而出。
教師總結:中國的漢字可真有趣,今天咱們學的字都以“木”字爲偏旁,而且這些字都和“木”字有關。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經學過的和木字有關的字,並讀出來。
三、識字遊戲。
1、遊戲:連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來。
2、遊戲:撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,然後“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風,不怕浪,來把珍珠撿。
3、遊戲:開火車。邊念兒歌:我們的火車快快開,不要你把車票買,只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車。
幼兒園學字教案:《西瓜》識字
教學重難點
教學重點:學會兒歌《西瓜》,並會認讀字卡“黃、沙” 。
教學難點:認識字卡、理解兒歌意思。
活動目標
1、會讀兒歌,理解兒歌內容,並吐字清晰。
2、通過遊戲的方式,認識字卡“黃、沙” 。
活動準備
掛圖、西瓜、字卡、椅子、籃子、錄音機、磁帶
活動過程
一、師生互相問好。
二、導入活動:聽錄音《西瓜》
教師:請小朋友聽錄音,聽完錄音之後,說說你們在錄音中聽到了什麼?
三、出示掛圖,教師引導幼兒觀察掛圖畫面。
教師:
1、圖上有哪些東西?
2、在平常生活中你們有見到過嗎?
四、出示實物《西瓜》,引導幼兒觀察.
教師:
1、今天老師給小朋友帶來了一個真實的西瓜,小朋友一起來看看
真實的西瓜是什麼樣子的?
五、出示兒歌,教師唸誦兒歌一遍,並解說兒歌內容。
六、教師引導幼兒進行朗誦。
1、全體幼兒朗誦一遍,
2、換快節奏朗誦一遍。
七、識字遊戲。
1、教師出示字卡,引導幼兒認讀漢字“黃、沙”
2、遊戲1、“幫字寶寶找家”
教師將2個大字卡分別貼在籃子上面,把“黃、沙”2個字卡分發給每位幼兒,請幼兒排隊把相應的字寶寶放入相應的籃子裏面。遊戲結束後教師檢查是否正確。
遊戲2、“搶椅子”
1、教師擺放多張椅子,並將字卡貼在椅子上面。
2、教師說明遊戲規則:幼兒聽音樂搶椅子,當音樂響起的時候,
幼兒圍着椅子跑圈,音樂停了,馬上搶椅子坐下,搶到椅子的幼兒認讀椅子上的字寶寶。
八、小結
今天我們學了一首《西瓜》的兒歌,請小朋友一起讀一遍,認讀字卡“黃、沙”。
活動延伸
請小朋友回家之後,把以前所學的兒歌、字寶寶、跟今天所學習的兒歌與字寶寶一起復習一遍。
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