【幼兒園中班分成教案】幼兒園中班數學教案 幼兒園分成教案
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幼兒園中班分成教案是爲了教幼兒數學而打下基礎的教案,教師教會幼兒怎樣將一個數字分成兩個數字,這有助於培養幼兒的邏輯思維,讓幼兒更早的對數學知識有所瞭解。
幼兒園中班分成教案:3的分成
活動目標
1、學習3 的組成,知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動中,正確記錄分合式,並會整理自己的操作材料。
活動準備
1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個,兩個圈。
3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋裏。
4、音樂光盤。DVD
活動重難點
1、知道哪兩個數合起來是3,並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。
2、在遊戲中學習3的組成,體驗同伴合作的快樂。
活動過程
(一)導入活動。
教師出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"
(二)學習3的組成。
1、師:今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家裏來做客,還爲它們準備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個盤子裏,可是它不知道怎麼分纔好,你們願意幫助小貓來分一分嗎?
2、出示記錄卡,幼兒自主學習3的分成。
師:我們先來看看有些什麼好吃的?有多少?
幼:3只桃子。
幼:3個蘑菇。
幼:3條小魚。
那怎樣把數量是3的分成兩份呢,請你動動腦筋,看誰想得辦法多,並用數字把每次的分法記在下面的格子裏。
(評:通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的,給好朋友小兔、小猴這一"任務",在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來,激發了幼兒學習的興趣,激起了幼兒參與活動的熱情。)
3、幼兒操作,教師指導。
4、"你是怎麼分的?請你用一句好聽的話來說。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。
幼:我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學念。
師:"還有其他分法嗎?"
幼:我把3個蘑菇,2個蘑菇分給了小兔,1個蘑菇分給了小猴。
幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。
"還有其他的分法嗎?"(沒有了)
(評:具體形象的小動物角色,使幼兒有話可說,通過自己動手嘗試操作的事情,幼兒也較易掌握並表達出來。他們根據自己的喜好,把數量爲3的食物分給了小兔、小猴,從而掌握3分成2份有兩種分法,本環節充分體現了幼兒的自主性。)
教師小結
師:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
(評:在幼兒操作後發現了3的兩種分法後,教師再小結,充分體現了"幼兒在前,教師在後"的以幼兒爲主體的新理念。)
(三)遊戲學習3的組成。
師:小動物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請我們小朋友一起森林玩,你們願意嗎?森林很遠,我們3人一組開火車去吧! "(聽音樂3人一組玩開火車的遊戲)"呀,看,這是什麼啊?(魔洞),這個魔洞只允許數字3過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來,看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字3嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)"真聰明,那快點找到一個與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!"(教師檢查)
幼兒分組找到朋友過魔洞後,做一個勝利的表情或動作!
師:"剛纔你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞,真棒!"
師:"請你來告訴大家,你是數字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?"
幼:我是數字寶寶1,我找到的是數字寶寶2,我們一起過了魔洞。
幼:我是數字寶寶2,我找到的是數字寶寶1。
老師或幼兒記錄1和2合起來是3,2和1合起來是3,大家一起學念。
(評:通過創設"過魔洞"這一情境,讓幼兒變成數字寶寶,去找好朋友過魔洞,再一次激起了幼兒的學習興趣,又起到了生生互動的作用。通過遊戲幼兒知道了哪兩個合起來是3,並會嘗試着用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調,又充分注意到了動靜交替,不會讓幼兒感到枯燥乏味,相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)
(四)幼兒操作卡練習。
師:"我準備了許多的智慧星要獎給你們呢,可是你們得完成另一項任務後才能得到,你們願意接受挑戰嗎?"(1)講解操作卡。(2)幼兒操作。(3)檢查練習,獎賞"智慧星"。
(評:幼兒在學習了3的組成後,讓幼兒來操作練習,起到了對新知識的鞏固作用,奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點,激發了幼兒的競爭意識。)
活動反思
本次活動改變了以往數學活動中以“教師教,幼兒學”爲主的教學模式,創設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等遊戲情境,讓幼兒在玩中學,在快樂中學,充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個數合起來是3,並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中,幼兒表現出濃厚的興趣,又體驗到了的成功的喜悅,充分體現了“幼兒在前,教師在後”的以幼兒爲主體的新理念,並創設了較好的生生互動的環境,活動效果較好。
幼兒園中班分成教案:學習5的分成
活動目標
1、在操作實物的基礎上,理解5的分合。願意用語言表達自己的操作結果。
2、嘗試用數字記錄自己的操作結果。
3、培養幼兒學習數學的興趣。
活動準備
1、一個信封、5個小星星,每個幼兒一份。
2、操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶,每個幼兒一份
活動過程
一、 準備環節:
遊戲——請你跟我這樣做
老師問幼兒:“請你跟我這樣做?(老師拍五下)”
幼兒回答:“我就跟你這樣做,(幼兒跟着拍五下)”
老師拍手說:“請你跟我這樣做?”(小手收藏起來)
幼兒拍手回答:“我就跟你這樣做,”(把小手藏起來)
二、點數
師:快要過新年了,老師給小朋友準備了一個小禮物,我們拿出來看看。是什麼呀?(小星星)
老師給了小朋友幾個小星星呢?我們一起來數一數。
幼兒在小桌子上進行點數。
老師請個別幼兒點數。
三、幼兒自己探索。
1.師:5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶,該怎樣分呢?我們小朋友拿着星星去試試,好不好。
2.幼兒進行操作。
(1)師:“你是怎樣分的?”
老師請個別幼兒說。(方形寶寶分2個,圓形寶寶分3個)。
(2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來,你們真棒”。
(3)師:還有誰跟他們分的不一樣。
老師請個別幼兒說。方形寶寶分1個,圓形寶寶分4個,(分的一樣的幼兒舉起手)
(4)“老師將小朋友分的整理了一下,我們一起來讀一讀。”
出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。
四、根據順序進一步理解5的分成。
師:老師也想來分一分,如果我方寶寶分一個,圓寶寶該分幾個呢?(出示相應的圖片)
師:方寶寶分2個,圓寶寶幾個?(3個);方寶寶分3個,圓寶寶幾個?(2個);方寶寶分4個,圓寶寶幾個?(1個);讓幼兒仔細觀察:你們有沒有發現什麼?(前面多了一個,後面就要少一個,後面的跑到前面來了,這是遞增、遞減的關係)。
幼兒集體讀分合式。
五、幼兒動手操作。
師:今天我們學習了5的分成,老師要來考考你們。
出示幼兒玩套圈的遊戲圖片,你們看這個表示圈怎麼樣了,(套住了3個,掉下2個)
師:5個圈分成了幾和幾,它們合起來是幾?寫出分合式
幼兒進行操作,教師指導。
六、我和數字“找朋友”
請胸卡是“5”的小朋友到前邊來,其餘胸卡合起來是“5”的兩個小朋友,手拉手到“5”的小朋友跟前,看那一組先找到朋友,哪一組得勝。
幼兒園中班分成教案:6的分成
活動目標
1、學習6的分成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,並會感受數學應用的樂趣,激發幼兒喜歡上數學。
活動準備
1、多媒體課件《6的分成》;
2、幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。
活動過程
一、碰球遊戲《2、3、4、5的組成》。
在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》碰球遊戲。
二、出示多媒體課件。
1、幼兒觀察圖片,發現了什麼?(灰太狼,六條魚)
2、幼兒進行操作將小魚進行不同的分法。
3、教師引導:幼兒說出自己分類的情況。
三、學習6的分成
1、師:你們有5種分法,那我們來看看羊村裏的小羊們是怎樣分的,好嗎?
2、幼兒自主講述邊看邊說,如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊)那我們來看村長給他們評分了,他有一個表格,我們來看他們是對的嗎?他們真厲害,灰太狼可難不倒我們小羊們!
我們一起來說說6分成:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。還可以反過來說,一起來說說:1和5合起來是6,2和4合起來是6,3和3合起來是6,4和2合起來是6,5和1合起來是6。
3、介紹遊戲玩法。
接下來老師帶來了想請你們幫助小動物,幫他們找到自己的家是第幾層,在左邊的空格里天上相應的數點,填好的這個數點就是這個小動物的樓層,再用線將右邊的樓層連起來,誰願意來幫助熊貓的,你來!你們會了嗎?做之前老師有兩個要求:做作業自己動腦筋;做作業不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。
4、幼兒操作材料《合起來是6》,老師巡視指導。
5、集體評價。
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