批評孩子,心理學專家從不用這3種方法
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北京師範大學認知與神經科學研究所副教授 李 君
俗話說“玉不琢不成器”。孩子做錯事,批評不可少。但怎樣批評卻是門藝術,對孩子更是如此。以下3種批評方式最常見,也最糟糕。
1.批評情緒化。不要一看到孩子有過失,就情緒激動、大喊大叫。孩子此時多半在想:“罵到一半了,再忍耐一下!”即便家長不斷質問孩子“你聽明白沒有”、“以後還犯不犯了”,孩子的回答也多半是反射性的敷衍,結果就是“你罵你的,我做我的”。
2.批評氾濫化,該批評的不批評,不該批評的亂批評。如孩子賴牀,家長邊催邊數落。可孩子打架,家長卻理直氣壯地找對方家長理論。
3.批評聯想化,不但上綱上線,還“浮想聯翩”。如從打碎碗想起從前丟鑰匙,然後說到打架、玩遊戲。更有甚者說着說着忘記了要批評啥,於是嘆氣道:“我都被你氣糊塗了!”這種沒有針對性的批評是無法讓孩子瞭解問題所在的。
作爲一種教育手段,批評的目的是讓孩子明確知道錯在何處,今後避免或改正。因此,批評要以對話和交流爲主,要偏重於對錯誤思想和行動的思索和檢查。從這個角度看,批評是一場有約定和要求的對話。只要家長的話在理,孩子想不聽也難。聰明的家長,批評孩子要有技巧。
1.首犯要說理。“人非聖賢孰能無過”。孩子初次犯錯,家長應先自省,這種善解人意的情緒會讓孩子不被失敗的陰影束縛。其次,孩子不成熟,自制力較差,對後果預見不足,所以初次犯錯重在包容。家長應耐心說明錯誤的後果,表達對孩子的信任和期望。
2.重犯要約定。從發展心理學角度看,孩子心智尚未成熟,往往禁不住誘惑,像打電子遊戲等,再犯也不爲過。此時家長應嚴厲告知孩子後果,同時約定,如果再犯將接受怎樣的懲罰。當然,這一懲罰不是體罰,而是雙方都能接受的方法。孩子比大人更講“義氣”,在信任和尊重的氛圍下批評,孩子再犯的機率較小。
3.再犯要懲罰。若孩子再三犯錯,家長就要按照約定實施懲罰,而且不可以打折扣。同時要讓孩子說出如果再犯該怎麼辦。如果孩子比較膽小,平時也相對比較乖,家長也可以保持沉默,但告訴他,你保留採取懲罰的權利,但現在還不打算實施。▲
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