孩子寫作文半天擠不出幾個字?(超實用方法!)
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孩子寫作文半天擠不出幾個字?看看這位教師媽媽的做法。自從上小學以來,笑笑的語文成績都沒讓家長擔心過。每次語文考試都在全班前幾名,特別是他的作文,時常被老師拿來當範文,誦讀給同學聽。
很多家長都羨慕笑笑有個教師媽媽,能夠這麼輕輕鬆鬆讓孩子愛上寫作文,可是這位教師媽媽卻說:“以前孩子講話滔滔不絕,寫起作文卻難以下筆,磨蹭半天不動筆,後來我從小處入手,慢慢引領孩子,才讓孩子寫作文沒煩惱。”
到底這位教師媽媽有什麼小方法教育孩子?其實她只是走了這三步……
基礎第一步
先幫助孩子梳理頭緒,寫出簡單的作文
對待完全不會寫作文的孩子,爸爸媽媽應當先做好第一步:幫孩子梳理頭緒,讓孩子儘可能完成一篇作文,而不是讓他半途而廢。
有些孩子往往不知道自己應該寫什麼,可以說腦袋空空,寫出來的文字自然就乾癟無趣。但爸爸媽媽應該知道,一般小學生的作文都是記敘文,也就是“講故事”,講故事無非就是,一件事情的發生,總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裏,讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。
學生一般有這樣幾種類型的作文,爸爸媽媽可以通過提問的方式,讓孩子在大腦裏形成提綱。
1、寫人物——《我最喜歡的人》
(1)你喜歡的人是誰?跟你什麼關係?
(2)他/她的長相是什麼樣的?
(3)你爲什麼喜歡他/她?
(4)有哪件讓你印象深刻的事情?
2、寫物品——《愛吃的水果》
(1)它是什麼樣的?
(2)它的顏色是怎樣的?
(3)它的味道怎樣?
(4)它對人們有什麼作用?
(5)你喜歡它嗎?
3、寫風景——《秋天的校園》
(1)這是什麼時候地方?
(2)這是什麼季節?
(3)有哪些景物?
(4)景物發生了什麼變化?
(5)你看到這景色有什麼感受?
當孩子順着你的引導回答出問題後,爸媽就可以告訴孩子:“你說的這些,就可以把它化成文字,那這篇文章自然就是你的作文了。”
進階第二步
讓作文更有條理、更通順
當你的孩子能夠寫完一篇作文時,哪怕毫不生動,至少也是一種進步。這個時候,從基礎第一步到進階第二步,考驗的就是孩子的詞彙量和連貫性。
想讓孩子擴充自己的詞彙量,爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子,比如繪本故事或童話故事,讓孩子在故事中學習到更多詞彙。平時跟孩子玩查字典的遊戲,讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語:
顏色:白裏透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎
味道:香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀
形狀:尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓
其次,想讓孩子寫作文有連貫性,不妨給孩子提供一些聯接詞,比如:
“首先……接着……然後……最後……”,“有的……有的……有的……”,“有時……有時……”等等。孩子可以把這些聯接詞抄下來貼在書桌上,隨時爲自己所用,慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”說通順了,讀起來才合理。
高階第三步
把重點的句子寫得更有文采
只搭好骨架,而沒有豐富的語言材料作血肉,讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢?
這個時候,爸爸媽媽不妨採用“語句擴充法”,逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。
比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候,有一句是“小草長出來了。”針對這句話,媽媽向孩子提出這樣的問題:
(1)什麼顏色的小草呢?
(2)它從哪裏長出來?
(3)你覺得它在春天裏生長高興嗎?
(4)如果不用“長”,你能想到更好的詞語嗎?
孩子經過一番冥思苦想,終於擴充寫成一段話:春天來了,綠油油的小草從泥土裏鑽出來,好像開心地說:“太好啦!我想要快快長大!”
爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的遊戲,給一個簡單普通的句子,讓孩子聯結起一個更有文采的句子,慢慢的,孩子自然就能在考試時發揮出水平。
孩子寫作文猶如工人蓋房子,需要慢慢打下紮實的基礎。當你的孩子有寫作文的煩惱時,作爲家長的我們不要光顧着催促和鼓勵,不妨用實際行動引導孩子,從基礎第一步到進階第二步,再到高階第三步,一定能打開孩子的心扉,不再拒絕寫作文。平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事,作文選集,讓孩子多多積累和體會,好記性不如爛筆頭,只要多看多寫,寫出好作文也是輕而易舉的事情。
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