幫助孩子要具體,從小確幸中獲得樂趣和信心
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突然想起兒子小時候,大概五六歲吧,有一次我讓他把大腿擡起來,一邊說一邊在他腿上拍了拍。他一下就笑了:“哦,原來這個就是大腿!我以前學游泳的時候,教練讓把大腿擡起來,我就一直想‘哪個腿是大腿?’我就不明白,到底是左腿大,還是右腿大,又不敢問,就跟着別人瞎比劃。”
哈哈哈,天下竟有這等事,我差點笑岔氣。
你看,就是這樣一個我們以爲人人都懂的常識,孩子其實是不懂的。你以爲他懂了,他其實只是在瞎比劃。很多事情都是這樣,我們其實都是憑着想當然,按自己的方式教育他,還埋怨他爲什麼聽不懂!爲什麼不認真聽!爲什麼達不到我想要的效果!
好的老師和好的家長都會去觀察孩子,和孩子互動,通過他的神態、動作、練習效果等等反饋,來知道他到底懂沒有,懂了多少,他的困難是什麼,他還有哪些地方需要我們去解釋和補充,幫助他弄懂。
現在的老師都是經過正規師範專業訓練的,都明白這個道理。但明白不等於能做到。一方面是素養問題,一方面也有客觀原因,班上學生太多,教學進度又有規定,他不可能去關注每一個孩子的反應,去照顧每一個孩子的節奏,讓每一個孩子都在課堂上徹底弄懂。這是不可能做到的,且不說公立學校幾十人的大班,就是小班教學,也做不到。
現代學校本身就是工業化的產物,這種批量教學的模式,本來就是以犧牲個性爲代價的。而被學校教育犧牲掉的,就只能靠家庭教育去補充。
所以,家長要以特別耐心的態度,去了解孩子的狀況。有的孩子學習成績不好,家長非常焦慮,總是在責怪,怪老師不負責,怪孩子不專心等等,卻沒有自己認真想一想,這背後的原因到底是什麼。是環境的影響?動力的問題?還是在學習方法或者某一個具體的知識點上遇到困難?
有些家長老愛問我類似的問題“我孩子爲什麼不愛學習啊?做一會兒作業就坐不住了。”“我孩子老粗心,明明會做的題,就是要寫錯,這怎麼改啊?”我真不好回答。你確定你孩子坐不住就是“不愛學習”嗎?寫錯題就是“粗心”嗎?其實任何一個現象後面,都有非常複雜的原因,涉及到一個家庭長期的固有的教養模式,還有當下的具體問題,很多東西混雜在一起,真不是三言兩語就能說清。有時候,我們求助於人只不過是緩解自己的焦慮而已,要解決問題還是要找到真正的原因。而真正的原因往往只能靠家長自己去找,每一個家庭內部真正的狀況,外人是無法知曉的,也很難作出分析和判斷。所以說,家長自己學習,自己成長,就是對孩子最好的教育。
孩子如果沒考好,錯在什麼地方,這個錯是由什麼原因導致的,他在哪個地方沒有搞懂,你必須切切實實地針對這一個一個具體的問題去幫助他,而不是籠統地去責怪,或者鼓勵。
光有態度不能解決所有問題,如果孩子沒有學懂,你再鼓勵他也沒用。我們必須給孩子具體的幫助,一個問題一個問題地去弄懂,把障礙一個一個解除掉,成績慢慢漲上去,他的自信心也會越來越強,學習的動力增加,專注度自然會提高。
專注度不夠,有時候就是和他無法學懂,無法跨越學習障礙有關。這就像讓你去和一個高手下棋,如果實力太懸殊,幾步就被別人逼死了,你可能根本就沒有興趣再玩下去,因爲你完全沒有贏的可能,心裏滿滿都是挫敗感。
很多厭學的孩子也是這樣,經過一次又一次的失敗,完全沒有獲勝的希望,最後就徹底放棄了,乾脆不學了。
因而最關鍵的一點,就是我們家長要切切實實地幫助孩子去理解一個又一個知識點,獲得一次又一次小成功,讓他從小確幸中找到學習的樂趣和信心。
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