孩子厭學是爲什麼
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都說孩子是父母的心頭肉,每個父母都覺得自己愛孩子,甘願爲孩子付出。不過,太多時候,當我們不懂得愛的智慧的時候,我們越愛可能孩子越痛苦。
以前的我和老公,就是這樣“愛”孩子的。
“一寫作業雞飛狗跳”,曾經是我們家每天上演的節目。
兒子寫作業時,經常被我和老公催催催、罵罵罵,他也從一開始的害怕漸漸變得麻木。
因爲不懂孩子的內心,我們從來只管情緒施暴,卻從未幫助孩子疏導過累積的情緒。
一直到最近我遇到幸福雙翼之後,我才知道以前我們用滿腔的愛,深深地傷害了自以爲最愛的孩子。
自從加入幸福雙翼桐鄉教學中的一班小羣后,我每天都可以看到大家正向積極的分享。
在這個羣裏,每一個想努力學習、想爲自己家庭創造更多幸福的爸爸媽媽,都得到了充分的肯定、鼓勵和關懷。
在這種能量的帶動下,我也漸漸深諳咱們一班的精神內核,那就是——肯定。
大家不僅相互肯定和欣賞,更在這個過程中逐漸掌握對孩子、對伴侶、對家人肯定的方法和能力。
漸漸地,我自然而然地把這份正向肯定的能量帶到家庭中去。
昨天,回家的車上我跟老公商量:“老公,我很長時間沒看大寶寫作業了,我想今晚陪陪大寶。”
平時都是我帶二寶睡覺,老公負責陪大寶。
其實,我有私心的,我想把我學到的肯定的方法用到兒子身上。
老公說:“你不是每天都在陪他嗎?”我知道他默許了。
等我接手陪大寶寫作業這項極其考驗父母抗壓力的任務後,才發現:一切沒有那麼簡單啊!
還沒到家時,我就收到老師發來的作業信息,焦慮不知不覺出來了:十二項作業,背誦也很多,按照大寶慣常的作業速度,估計得十二點以後才能完成了!
到家之後,爸媽安排的晚餐是火鍋,我的焦慮又放大了——吃火鍋,估計大寶要很長時間才能吃完啊!
沒等我處理好自己的擔心和焦慮,大寶已經開心地從房間跑出來,爲今晚吃火鍋歡呼興奮。
看到大寶活在當下、享受當下,我的擔憂有所緩和,那就先跟孩子一起享受美味吧!
晚餐在大寶左一句好燙,右一句好辣中,慢吞吞地進行着,不知不覺吃了40多分鐘。
我看他不緊不慢地樣子,好像一點也不擔心今天的作業做不完,我的擔心又冒出來了。
不過,畢竟我是已經學習過的媽媽,我平靜了一下自己,嘗試通過提問啓發他。
我:“今晚是不是有很多作業?”
他:“嗯。”
我:“你是不是很喜歡今晚的火鍋,想多吃一點啊?”
他:“嗯。”
我:“如果還沒有吃飽的話,你就再吃點吧!不過,你可以注意一下時間,你差不多吃了45分鐘了,我們再吃10分鐘,可以嗎?”
兒子點了點頭,快速吃了幾口,拿了一塊麪包塞進嘴裏,結束了晚飯。
老爸洗碗的時候,我幫他放好熱水,先表達對爸爸的肯定:
“老爸,你辛苦了,每天爲我們做這麼好吃的飯,你們來每次都把我喂胖不少,明天我來洗碗,你休息休息!”(家裏每個人其實都需要被看見、被肯定)
爸爸聽了很高興:“沒事沒事,你快去看曦曦寫作業吧。”
我說:“爸爸辛苦了!”我朝爸爸臉上親了一口,離開了廚房。
來到房間,兒子嘴裏還有食物,我問他:“晚餐你吃飽了嗎?”(表達關注,建立好心靈聯結)
他點點頭,打了個飽嗝說:“我都快吃撐了。”
我說:
“那就好。媽媽還怕你沒吃飽呢!吃飽了我們就有力氣寫作業了,今晚老師佈置了很多項作業,你有什麼計劃嗎?”(啓發式提問,啓動孩子自我思考的狀態)
兒子說:“我想先抄寫英語和訂正聽寫的。”
我馬上肯定他說:
“兒子你很厲害啊,我看你就安排得很好,先解決你認爲簡單的,再攻克難的,這個計劃從易到難,思路清晰。不錯!那你需要多久時間完成呢?”(及時肯定,錨定正向感覺;繼續提問,啓發更多思考)
兒子說不知道。
我啓發他:“你先看看有多少內容,根據內容量來估算一下時間。”
他說:“那就三十分鐘吧。你給我計時吧!”
我繼續肯定:“好兒子,你把時間精確到了分鐘,這是媽媽沒想到的,那我們按三十分鐘計時,看看你能不能在這個時間內完成吧。”
我給孩子按了倒計時的計時器,把房間門關上,出來收拾衣服了。
收衣服的過程中,我一直期盼兒子不要超時,不要出什麼幺蛾子。唉,習慣了擔心的模式,一時半會兒還沒法全部改過來。
結果,不到三十分鐘,兒子跑出來說:“媽媽我做完了。”
我簡直不敢相信這是真的!
我高興地跑過去說:
“真的嗎?時間還沒到你就完成了?你比我們預計的時間要提前了整整五分鐘,兒子你超越了自己知道嗎?你太牛了!
媽媽剛剛看你寫的抄寫本,字跡工整流暢,跟昨天的作業比起來也寫得好太多了!”(具體肯定,加強正向感覺)
兒子被我誇得不好意思地笑了。
下一項作業,他主動提出來——完成兩項數學。
我們還是按照計時的辦法,兒子在房間安靜地寫作業,我在外面做家務。
有了前面良好結果的反饋,我幹起家務充滿力量和喜悅。
到了約定的時間,兒子沒出來,我聽到計時器的響聲,走進書房,摸了摸兒子的頭問他:“兒子,計時器響了,媽媽看到你沒出來,是因爲遇到了難題解不出來嗎?你需要媽媽幫你什麼嗎?”
他說:“不是的,你再給我五分鐘,我很快了。”
我說:“好的,你再需要五分鐘,那麼快就能解決問題,爲你的份衝勁加個油!”
我在兒子臉上親了一口說:“媽媽不吵你,出去了。”
五分鐘過去後,兒子還是沒出來,我感覺自己沒那麼多擔心了。
孩子沒出來肯定是這個五分鐘還不夠,我要是進去又是一次打擾,我還是在外面等他好了。
多等了十分鐘,兒子出來說:“媽媽我做好了。”
我過去抱了抱兒子說:
“兒子,你今天給了媽媽很多能量,看到你這麼快速認真地寫作業,媽媽做起家務來都特別有力氣!
我感覺你今天的這份積極在感染我,讓我感覺我幹活一點都不累,能量滿滿的!謝謝你兒子!”
兒子沒想到自己超時十五分鐘出來,還會被我接納,於是馬上計劃下一個作業:“媽媽我做向上網的作業吧。”
我說:“好呀,你按你的計劃來,媽媽看到你每個作業都這麼有計劃,真替你開心!”
在我的肯定中,兒子朗讀向上網中的英語作業,聲音比以前也大了很多。
等他還手機給我的時候,我又一次肯定他:
“兒子,我今天在另外一個房間都聽到了你的朗讀聲,你比以前聲音高了很多,讀得太好了!你真棒!”
兒子說:“媽媽下面的作業有點難度,我要久一點。”
我說:“當然可以。”
看到兒子身體有點軟軟的,我感覺他可能是累了,於是問他:“媽媽看到你身體有點軟綿綿的。是不是寫累了?”
他點點頭。
我說:“那媽媽跟你一起活動十分鐘吧。”
兒子不敢相信地高興地說:“好啊好啊!”
這十分鐘內,我們玩了一些肢體打鬧、推搡、碰觸的遊戲,整個過程充滿了樂趣。
十分鐘結束,兒子快速走進房間,開啓他的下一個目標。
就這樣,原本我以爲要到十二點甚至是一點鐘才能完成的作業,他九點半就完成了!
我切切實實體會到肯定帶來的好處,更讓人振奮的是,兒子也在輕鬆愉快、自主積極的氛圍中完成了作業。
整個晚上,他眼神堅定,歡快有力,跟以前催一下動一下、一做作業就苦兮兮的樣子,截然不同。
原本我以爲,肯定就是讓孩子的感覺好一些,但沒想到肯定之後帶來的系列正向效應,超出我的想象。
當孩子感受到尊重,擁有自主的機會和空間後,潛能真的超出我的想象。
我終於明白:只有如實如是的肯定,才能充分激發一個人樂於嘗試和自我負責的動力。
我也開始理解,爲何很多孩子初入學都很嚮往成爲一個好學生,卻在學習的過程中,變得討厭學習了。
一個心智發育正常,卻對學習抗拒、厭煩的孩子背後,往往都站在一個不停催催催的父母。
這次我用肯定的方式陪娃寫作業的成功體驗,讓我暗下決心:一定要徹底告別催催催的模式,努力將肯定的模式變爲常態!
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