幼兒期通過行爲來教育

據說現在的教育是要求小學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，到了大學，要求大學生給老師獻愛心——擦黑板。其實，越小的孩子，越要通過行爲來進行教育，而不是口頭說教。讓孩子有所體驗，而不是背口號。

曾有家長建議我們開展愛國教育，我想和孩子們一起包餃子、剪紙、講中國民間故事、唱中國兒歌、過中國的傳統節日，都是愛國教育。我不主張只進行口頭的愛國教育。

國家這個概念對於幼兒來說，太抽象。愛媽媽、愛爸爸、愛小朋友，孩子能夠理解，愛花草、愛蝴蝶，他也能理解，因爲爸爸、媽媽、小朋友、花草、蝴蝶，是孩子看得見、摸得着的。而“國家”，讓他如何理解呢?

秋天的水果具體、形象、生動，充滿童趣，相比之下，國旗這首兒歌較難讓幼兒理解爲什麼國旗升上天空，心中就會甜甜的。

我們給德國志願者麥克起了一箇中國名字青山，這周開始，他每天都在我們班工作，孩子們都非常喜歡他，主動地撲到他的懷裏，或拉着他的手。青山用粗繩子圍繞樹做了一個“蜘蛛網”，供孩子們攀登。

我給青山一本英文兒歌集，請他挑一首唱給孩子聽，可他覺得裏面的歌都太難了，於是自己創編了一首簡單的歌曲，並配上簡單的動作，每次晨圈活動，他唱三遍，孩子們都非常喜歡。

一位家長說：“最近，孩子回到家，經常嘴裏嘀嘀咕咕想唱英文歌，可是還沒有記住，唱不好。”我告訴青山，孩子們想學會英文歌，唱三遍不夠，能否唱五遍?青山說他可以再增加一首英文歌曲。

這周帥帥仍念念不忘“大灰狼”，我一當“大灰狼”，他就興奮地尖叫，我追他一陣就停步，擔心他跑得太猛而摔跤，但他一見我停下就喊：“大灰狼你來追我呀!”

“大灰狼”的魅力足以讓他喝牛奶。這周開始兩天，他總是說：“牛奶不好喝。”把杯子一推。給他倒的牛奶一口都不喝。我想這樣下去不行，一天下午，絕大多數孩子已經出去玩了，王帥的牛奶還是沒有動。我說：“王帥，你知道牛奶從哪裏來嗎

?有一次吳老師到鄉下去，看到一頭母牛，她身上有好多牛奶，一位阿姨給她擠呀擠。”我趁他聽我說話，端起杯子給他喝牛奶，喝了兩口，他又不肯喝了。“王帥，牛奶喝了，跑得快，一會兒‘大灰狼’還要追你呢!”他一口氣就把牛奶喝完了。

有一次帥帥嚷嚷說自己是哥哥了，午睡起牀後，他的衣服都是老師幫穿，有一天該穿襪子了，我說：“帥帥，你是哥哥了，自己會穿襪子。弟弟不會自己穿襪子，但你是哥哥了。”他拿起襪子，很快就穿上，還很得意：“弟弟不會穿，我是哥哥了。”

帥帥有時會破壞小朋友搭起的“家”。比如小朋友做得很精心的“蛋糕”，他走過去，一腳就踢翻了。或者把別人做的“飯菜”，用手推到地上。而且，往往是趁別的小朋友不注意的時候。

週五我們出去秋遊，看到老師爬樹，他也要爬，站在樹上高高的，他一點也不害怕。我問他看到什麼了，他說：“看到下面。”

天明老師10月份要回美國一趟，她發來郵件要我介紹一下目前的狀況，還需要哪些幫助，她說到了美國可以幫我們試試。每次天明給我寫信，都會說：“我常常在心裏想着你們。”

國慶節，我回家看望了父母，他們年紀大了，身邊沒有子女照顧。有人說美國是孩子的天堂，老人的地獄。中國也有這方面的趨勢。

人的本能總是關照自己的孩子多於關照父母，我也是這樣。社會的變動，使得家庭越來越小，子女長大了，遠走高飛，誰來照顧年邁的父母?人總有衰老的一天，老人和孩子都能得到適當的關心和照顧，社會纔會更加和諧。