幼兒園大班教案空氣的祕密
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活動目標
1、初步瞭解空氣的特徵。
2、能運用多種感官來探索。
3、激發幼兒參與活動的興趣,培養幼兒探索精神。
活動準備:
1、知識經驗準備:對空氣有初步的瞭解。
2、物質材料準備:塑料袋若干;紙質圓盤、報紙、塑料瓶子、扇子、氣筒、充氣玩具、吹風機、風車等操作材料。
活動過程:
1、導入遊戲,“袋子寶寶肚子鼓起來”。
(1)小朋友們,今天,老師給大家帶來了一個神祕的禮物,一起來看看是什麼?(出示塑料袋。)
(2)你們平時玩過它嗎?今天我們就用它來變魔術。比比看,哪位魔術師能將袋子寶寶的肚子快速鼓起來,開始!(爲增加趣味,此時,老師可以閉上眼睛等待幼兒,等睜開眼睛就喊停,看看哪位魔術師將袋子寶寶的肚子股的最大。)
(3)魔術師們都很厲害,你們是用什麼辦法把袋子寶寶肚子鼓起來的?
同伴交流:
幼1:用嘴吹袋子。
幼2:用手抖動袋子。
(4)用你們剛纔的辦法,再來一次,看看能不能把袋子寶寶的肚子鼓得比剛纔還要大。
2、啓發思考,袋子寶寶鼓鼓的肚子裏是什麼?
(1)哇!小朋友真棒,把袋子寶寶的肚子都鼓的大大的。那袋子寶寶大大的肚子裏是什麼呢?
幼:空氣。
(2)你是怎麼知道的呢?(請幼兒說出自己獲得知識的途徑,包括別人告知和自己獲得。)
(3)空氣有很多的祕密,今天,我們用袋子寶寶和空氣來玩遊戲,小朋友可以用看一看、摸一摸、聞一聞、找一找的方法,去發現空氣的祕密。然後告訴大家你的發現,好嗎?開始吧。
3、讓袋子寶寶和空氣做遊戲,發現空氣的祕密。
(1)你們發現了空氣的什麼祕密?你是怎麼發現的?咱們一起跟他做一做。
同伴交流:
幼1:我發現空氣沒有味道。(將袋子寶寶鼓起來,打開袋子口聞一聞——沒有味道。)
幼2:我發現空氣沒有顏色。(將袋子寶寶鼓起來,看一看——沒有顏色。)
幼3:我發現空氣看不到也摸不着。(將袋子寶寶鼓起來,把手伸進去摸一摸、看一看——摸不到、看不見。)
(2)空氣剛纔可以跑到袋子寶寶的肚子裏面,還可以從袋子寶寶的肚子裏跑到出來,說明空氣會怎麼樣?
幼1:會跑來跑去。
幼2:會動。
(3)說明空氣是會流動的。好,一起感受一下空氣流動的遊戲。
實驗:讓袋子寶寶肚子鼓起來,留一個小口,用手捏袋子,對着自己的臉有什麼感覺?
幼1:涼涼的。
幼2:很涼快。
(4)袋子裏跑出來流動形成了風,風吹向你就會有涼涼的感覺。空氣流動形成風。
4、空氣在哪裏
(1)小朋友們,空氣眼睛看不見,用手摸不着,沒有顏色、沒有味到,會流通。空氣有這麼多祕密,那空氣都在哪裏呢?你是怎麼知道的?
(2)咱們去找一找,你可以在教室裏,還可以到外面去,找到空氣後,讓它裝進袋子寶寶的肚子裏,告訴我你從哪裏找到了空氣,好嗎?
(3)、你們都在那裏找到了空氣?
同伴交流:
幼1:我在窗戶下面找到了空氣。
幼2:我在門口找到了空氣。
幼3:我在走廊裏找到了空氣。
小結:哦!原來空氣無處不在,到處都是。
分析:支持幼兒和同伴交流探究的結果,幫助幼兒回顧自己探究的過程,體驗成功感。
5、“空氣流通”小實驗。
(1)小朋友們,你們看袋子寶寶在幹嗎?(教師抖動袋子),我是怎樣讓它動起來的?
幼:用手。
(2)小魔術師們,除了用手,又不讓我們的身體去碰袋子寶寶,你們想一想用什麼辦法,可以讓袋子寶寶動起來?
幼:用嘴吹。
(3)這個辦法好玩,大家也來試一試、玩一玩。
遊戲:幼兒站成一排,同時吹袋子,看誰的袋子最先到達終點。(教師依據幼兒情緒,玩2-3次。)
(4)你是怎樣讓袋子寶寶跑起來的?
幼:用力吹。
(5)用力吹袋子寶寶可以跑得快,輕輕吹會怎樣呢?咱們輕輕地吹一次試試。
(6)小魔法師們,用力吹和輕輕吹有什麼不一樣?
幼:用力吹袋子寶寶跑得快,輕輕吹袋子寶寶跑得慢。
(7)爲什麼我們用嘴巴一吹,袋子寶寶就跑起來了?
幼:因爲空氣流動產生風,風讓袋子寶寶動起來。
小結:因爲人的身體裏也有空氣,嘴巴一吹,讓空氣流通起來,產生了風,推動袋子寶寶跑起來。
6自主探索“空氣流動”
(1)除了用手,用嘴巴,不用身體去碰袋子寶寶,想一想,還可以用什麼辦法讓袋子寶寶跑起來。
(2)今天,老師給大家準備了很多工具,你們可以從中選一種,試一試,玩一玩,看能不能讓袋子寶寶跑起來。(可以互換玩一玩。)
(3)你用的什麼工具?是怎樣讓袋子寶寶動起來的?
同伴交流:
幼1:我用扇子……
幼2:我用圓盤扇……
幼3:我用報紙……
幼4:我用空瓶子……
(4)誰跟他用的工具一樣的小朋友請舉手?你們還用了那些工具?
小結:小朋友真能幹,利用手中的工具,讓空氣流通起來,推動袋子寶寶跑起來。
7、人類利用空氣流動的現象,發明了很多對人們有幫助的工具。
(1)除了這些工具之外,我們的生活當中,還有那些工具讓空氣流動起來產生了風呢?
小結:小朋友知道的真多。空氣雖然看不見,摸不着,沒有顏色,沒有味道,但是空氣的作用卻很大,人們就利用空氣到處都是,會流動的原理,發明了很多幫助我們生活,爲我生活帶來方便的工具。
(2)比如:我手裏拿到的電吹風,他可以用來幹什麼?電風扇,他有什麼作用呢?
(3)打氣筒可以幹什麼呢?我們來試一試,找個小朋友來幫幫忙,看這兩種氣筒哪一種快?
延伸:看來,我們人類是愈來越聰明瞭。小朋友們,空氣對人類的作用很大,除了今天我們知道的有關空氣的祕密之外,空氣還有很多祕密,(好,捏住你的鼻子,不要鬆手,我數十聲數,再鬆開,有什麼感覺?)爲什麼捏住鼻子就難受?
小朋友回去可以詢問爸爸媽媽,上網查詢,翻閱圖書,把你知道的答案我和小朋友們好嗎?
教案二:《空氣的祕密》活動目標
1、通過親自實驗和遊戲來感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關
2、激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣
3、瞭解霧霾天氣,從小培養幼兒的環保意識
活動準備
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件
活動過程
(一)科學小實驗:放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎?
1、猜想:能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子裏?
2、介紹操作要求:平放瓶子,把小於瓶口的紙團放在瓶口,用力往瓶子裏吹,能否吹進。
3、幼兒操作,師觀察指導。
4、觀看視頻總結爲什麼吹不進。(空氣的壓力)
(二)實驗二:不吹自滅
1、師介紹操作要求
2、幼兒操作,師指導。
3、小結:空氣裏有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅
(三)總結討論
1、空氣的特點:看不見,摸不着,無色,無味。
2、空氣的重要性:動物植物以及人類都離不開空氣。
(四)瞭解霧霾天氣
1、什麼是霧霾?
2、霧霾天氣哪裏來?
3、霧霾對人類的影響。
4、對霧霾我們(小朋友)能做什麼?
教案三:《空氣的祕密》
活動目標:
1、知道空氣的特徵:無色、無味、看不見、摸不着,瞭解空氣的重要性。
2、激發幼兒參與活動的興趣,培養幼兒探索精神。
3、培養幼兒的合作意識,能積極主動與同伴合作、討論、實驗,共同佈置科探區域環境。
活動準備:
1、每人一個透明塑料袋。
2、每組提供:裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3、教師示範圖示、畫板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。
活動過程:
一、遊戲導入、激發幼兒探索興趣
1、教師空手抓空氣。
你們猜,我在幹什麼呀?你也來試試吧,看看能不能把空氣抓住?(激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。)
2、幼兒自由嘗試抓空氣。
3、教師示範裝空氣。
出示塑料袋:我有一個寶貝(塑料袋),我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試?(啓發幼兒嘗試用工具來抓空氣。)
4、幼兒自由嘗試抓空氣。
現在你們每個人來拿一個塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會告訴我:你的空氣是在哪裏抓到的?(暗示幼兒:空氣無處不在。)
5、圍繞空氣,展開討論。
你的空氣在哪抓到的啊?
你的空氣是什麼顏色的?什麼味道的?
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看,感受空氣特徵(無色、無味、無形狀、摸不着、看不見)。
(提問步步展開,讓幼兒瞭解空氣特徵。)
二、遊戲“身體需要空氣
1、教師以空氣的身份說:雖然我無色、無味、摸不着、也看不見,但是我的作用可大啦!很多東西都離不開我!你們相信嗎?現在請小朋友跟我一起玩個遊戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什麼感受?(呼吸困難、很不好受……)
張開嘴巴,放開手後有什麼感受呢?(舒服一點……)
(教師以激趣的方法開啓幼兒,幼兒通過共同遊戲,發表自己的見解。)
小結:看來我們的身體需要空氣,沒有空氣我們就無法呼吸了。
2、還有什麼東西需要空氣呢?(請1-2名幼兒回答。)
3、幼兒自由分成四組,討論並記錄。
我們來個比賽,四人一組來找一找“誰需要空氣”,你可以自己動腦筋想,也可以到我們班的材料收集架去找找什麼東西需要空氣。找到後就把它們畫在記錄表上,比比哪組找到的東西最多,好嗎?(與原有主題環境互動。)
4、討論:請每組幼兒介紹畫好的記錄表。(幼兒協商討論、參與積極。)
三、魔法空氣
我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發生意想不到的變化,你們相信嗎?(教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起並重。)
(一)教師出示實驗示範圖介紹實驗材料,講解實驗要求,並將圖示張貼在表上,供幼兒在表格上作記錄。
1、空氣能讓水不從杯子裏流出來。誰想嘗試一下它的本領?
2、幼兒分組操作實驗。(實驗材料:空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結:在這個實驗裏,空氣沒有從上往下壓,而是由下往上托住了紙片,氣壓很強,壓住了水,讓水不能從杯子裏流出來。薄紙片不能承受水的重量,所以空氣託不住。而厚紙片不能持續很長的時間,因爲紙片會被水泡軟。(幫助幼兒總結成功經驗。)
(二)教師出示實驗示範圖,幼兒再次實驗
1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打溼呢!想不想試試?
2、幼兒分組操作實驗。(實驗材料:空杯子、水盆、毛巾。)
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結:杯子裏看起來什麼東西都沒有,其實除了毛巾,空氣佔滿了杯子。所以把杯子平放入水中時,水進不去,毛巾不會被打溼。如果你是斜放到水裏的話,水就會把裏面的空氣擠走,再把毛巾打溼。(幫助幼兒總結成功經驗。)
(三)實驗“取彈珠”
1、有個彈珠掉到水裏去了,我不知道用什麼方法能把彈珠拿出來而保證手不被打溼?誰能幫幫我啊?(幼兒:用夾子夾、戴手套……)
師:可是我現在沒有那些材料,我只有桌上的這些材料:蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙,幫我把彈珠取出來而保證手不會被打溼?
2、幼兒分組嘗試實驗,教師不引導幫助,設置懸念讓幼兒探索。(設置足長爲科探區作準備,激發幼兒學習探索的興趣。)
四、師幼共同佈置科探區
我們把這個實驗的材料放到探索區去做實驗,我們一起想辦法找答案。
我們一起來佈置“空氣的祕密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒爲主,充分考慮他們的需要。)
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