【大班歌曲捏麪人教案】大班音樂捏麪人教案
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活動目標:
1、學唱歌曲《捏麪人》,能按一定的節奏說出四句旁白。
2、藉助多媒體、圖片、學習用“輪唱、接唱”的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲稚趣、生動的風格,體驗演唱歌曲的樂趣。
活動準備:
圖片、音樂、視頻
活動過程:
一、視頻導入,引起興趣。
1、播放視頻“今天老師給你們請來了一位民間藝人?他是一位老爺爺,他要給我們表演一個絕活,趕緊來瞧一瞧”?
2、小結:“捏麪人”是我國的一種民間藝術,它是用麪粉,加上顏色做出來的。
二、難點前置,學習唸白。
過渡語:說了那麼多,老爺爺到底捏出來了什麼呢?
1、出示圖一,豬八戒在幹嗎?聽聽老師是怎麼說的?(捏 一個|豬八 戒|吃 西| 瓜-|)幼兒有節奏的唸白。根據你們的唸白老師把節奏畫了出來。
2、出示圖二,唐僧在幹嗎?(捏 一個|大唐僧|騎 白| 馬-|)
3、出示圖三,沙僧呢?誰能按照這個節奏來說一說?(捏 一個|沙和尚|挑 着| 籮-)
4、出示圖四,老爺爺最後捏出了誰呢?他最大的本領是打妖怪。大家能看着節奏譜一起說一說嗎?(捏 一個|孫悟空|打妖|怪-)
過渡語:老爺爺一共捏了幾個麪人?我們一起把這四句來說一說,好嗎?
三、學唱歌曲,動作表現。
1、提問:“老爺爺捏出來的麪人像不像?”“老爺爺捏的這麼好,你會怎麼誇誇老爺爺呢?”
2、過渡:很像,手法熟練,把我們的眼睛開花啦!我想來唱着誇一誇:“捏麪人的老爺爺本領大!捏出來的麪人把眼看花”。
3、你聽到老師是怎麼誇老爺爺的?教師根據幼兒的回答展開圖片。你覺得哪句最難說?
4、你們想不想來唱着誇一誇老爺爺呢?幼兒學唱歌曲部分。
四、合作演唱,感受風格。
1、師幼完整演唱歌曲。這首歌曲有說的有唱的,那我們一起合作一下吧。
2、幼兒輪唱、接唱、完整演唱。
五、創編唸白,結束活動。
1、 原來老爺爺捏的是西遊記的故事,那你想編一個什麼故事呢!鼓勵幼兒創編,教師按節奏替換。
2、老爺爺真厲害,叫他捏什麼就能捏什麼,那你想不想捏呢?老師這裏也有橡皮泥呢,也能捏出不同的形態,咱們一起去捏捏吧。
教案二:捏麪人活動目標:
1、按歌曲的不同節奏,學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏麪人》。
2、根據捏麪人捏出的麪人形象創編歌曲。
3、萌發對民間藝術“捏麪人”的興趣。
活動準備:“麪人”圖片:唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空 圓舞板
活動過程:
一、談話導入
有個老爺爺特別喜歡捏麪人,他捏的麪人可好看了。瞧!這是誰啊?(唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空)
師:這些麪人見到我們小朋友可高興了,我們用好聽的歌聲向他們問好!
過渡:捏麪人的老爺爺本領大,捏出來的麪人把眼看花,捏的什麼呀?
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式,師問:捏一個豬八戒幹什麼?幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜
師問:捏一個唐僧幹什麼? 幼回答:捏一個唐僧騎大馬
師問:捏一個沙和尚幹什麼?幼回答:捏一個沙和尚挑着籮
師問:捏一個孫悟空幹什麼?幼回答:捏一個孫悟空變戲法
2、師引導幼兒完整說一遍
師:捏麪人的老爺爺真是本領大,真的這樣嗎?我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲
提問:你聽到什麼了?
你還聽到什麼呢?你們仔細聽聽!
4、師再次範唱
提問:你們仔細聽聽,最後一句有什麼特別的呢?
幼兒回答
師:誰願意來試一下?
5、師示範邊唱邊做動作(最後一句)
6、幼兒練習3遍
過渡:因爲這個捏麪人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味。現在我們一起來學一學,唱一唱。
7、師唱響一點,幼兒跟唱(2—3遍)
師:誰來說說這首歌與平時唱的歌有什麼不同的地方?(幼兒回答)
師小結:這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師:現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。
幼兒再練習2遍
三、小朋友真能幹,現在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分。
1、表演
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2、交換角色表演
3、男女生練習
四、創編
1、捏麪人的老爺爺本領這麼大,還會捏什麼呢?(捏一個小狗汪汪叫……)
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2、開火車仿編
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲裏。
教案三:《捏麪人》
1、學習帶京味的說唱歌曲《捏麪人》,並感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、根據捏麪人捏出的麪人形象創編歌詞。
3、通過多種形式鞏固練習歌曲。
活動準備:
1、關於老爺爺捏麪人的PPT。
2、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片以及孫悟空、唐僧、沙僧等麪人形象若干。
活動重點:
根據麪人形象創編歌詞。
活動難點:
1、幼兒能掌握“捏出來的麪人把眼睛看花”
2、有節奏的朗誦唸白部分並進行創編
活動過程:
1、進場:律動《泥娃娃》。
2、教師藉助PPT生動地講述,引出歌曲部分內容。
(1)教師:小朋友,剛纔歌曲裏唱的泥娃娃是用什麼做的?幼兒:泥,今天老師還請來了一位老爺爺,他呀會做各種各樣的麪人,麪人啊顧名思義就是用面做成的,這位老爺爺啊來自北京,他在北京的集市上專門做麪人生意。老爺爺的生意可紅火了。看一看,老爺爺做麪人的情景。
(2)播放PPT並出示麪人
PPT看完後,教師:今天啊老爺爺也捏了很多面人,送給了老師了,小朋友要不要看啊?小朋友請閉上你的眼睛,不許睜眼啊!(老師拿出已捏好的麪人,擺放在幼兒面前)請小朋友們睜開眼睛。
教師跟幼兒一起討論有什麼?
教師:好多好多,我們都看不過來了!
(3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師邊做動作邊說:“老爺爺捏的麪人,把我的眼睛都看花了!”隨後按歌曲節奏念:“老爺爺捏出來的麪人把眼看花。”
教師:咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)
重複練習幾遍
3、教師範唱歌曲,用身體動作表現歌詞。
教師:老爺爺今天還想捏幾個麪人,大家一起來看看,老爺爺到底捏了啥?
當唱到說的部分的時候,只用動作表現。
4、幼兒根據教師的身體動作演唱部分歌詞,教師逐一出示麪人、圖片,幫助瞭解歌曲的部分結構。
5、教師做動作,幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。
(1)教師指着圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事裏的人物啊?
幼兒大聲回答:西遊記。
教師:是《西遊記》裏的人物,咱們來跟着音樂節奏把他們表演一遍,好嗎?
幼兒:好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
(2)教師範唱歌曲第一部分,在唱到“麪人”時,只做動作,幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。
6、幼兒學唱歌曲。
(1)教師:麪人都給大家念活了!現在老師來演老爺爺,你們來表演麪人,好嗎?
幼兒:好!
(前奏響起)教師:老爺爺來了
在幼兒表演時,教師在每個樂句,預先只做一個動作提示,幼兒有節奏地念白第二部分,並在教師的動作提示下,嘗試演唱樂句的最後一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師:你們學得真棒!來來來,和我一起當老爺爺,好嗎?
幼兒:好!
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分,其餘用動作提示幼兒自主演唱,並在幼兒演唱第二部分的後兩句時,不做任何提示動作,幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
7、教師一步步提高演唱難度,激發幼兒不斷挑戰,精神飽滿地演唱。
(1)教師:小朋友變得故事太棒了!
我就不信難不倒大二班的小朋。這樣,請伴奏老師彈快點,看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問:能不能跟上?
幼兒:能!
音樂加快,教師提示並激勵幼兒加速演唱。
(2)教師:現在我們面向後面的阿姨老師唱,看看能難倒我們大二班的小朋友嗎?
8、教師:小朋友們!還有好多好多故事等着我們編呢!大家唱着編好歌曲跟我來吧!
9、幼兒離開活動場地
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