【幼兒園教案從小愛祖國】從小愛祖國教案
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活動目標
1、熟讀兒歌,識字“泥、孩子”
2、讓幼兒感知“愛”,熱愛祖國。
活動準備
課件、字卡
活動過程
1、課前律動:在上課之前呢,我們先來做一個手指律動,叫做……
2、今天,我們來學習一首新的兒歌,叫做《從小愛祖國》
3、引入“愛”的概念
師:小朋友們知道“愛”是什麼嗎?你都愛誰呢?(幼兒自由回答,教師小結)
4、 剛剛小朋友們都說出了自己愛的人和事物,今天呀,老師就請小朋友和老師一起來玩一個愛的連線遊戲。老師這裏有一些圖片,你覺得那個小動物愛誰,就請小朋友舉手告訴老師,看你們的答案到底對不對。(跟着幼兒的思維將圖正確的連線)
5、小結:小朋友們真棒,都連對了,表揚你們!小動物們都愛自己生活或居住的地方,我們也要愛自己的祖國!
6、根據正確的圖譜,教師將兒歌有感情的朗讀出來
——老師把小朋友們剛剛連線的內容編成了一首兒歌,兒歌的名字叫《從小愛祖國》,現在讓我們一起來聽一下錄音(提醒幼兒認真聽,等一下老師要提問) ——師:這首兒歌的名字叫什麼啊?(從小愛祖國)
——師:這首兒歌裏面,每一句都出現了一個同樣的字,那是什麼字啊?(引導幼兒回答出“愛”字,)
7、帶讀兒歌:
——請小朋友跟着老師一起讀,老師念一句,小朋友念一句(2遍)
——請幼兒編舞蹈動作,一起做兩遍
——教師做動作,幼兒來念兒歌一遍
8、認識字寶寶:泥、孩子
——現在我們來認識字寶寶,分別請出字寶寶,並引導幼兒組詞,然後請幼兒用“大風吹”把字寶寶吹到黑板上去
9、遊戲1:少了誰
——把所學的字張貼在黑板上,讓幼兒注視幾秒鐘後閉上眼睛,迅速拿掉其中一字,讓幼兒觀察一下少了誰並說出其名字,然後亮出該字,加深記憶。 遊戲2:照相機
——大家面向教師坐好,集體說兒歌:“我有一架照相機,照出照片真像你。我來給你拍個照,馬上把照片送給你。”教師出示大字卡,幼兒用兩手做拍照狀,嘴裏說:“咔嚓”,然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。遊戲反覆進行
10、與字寶寶再見
11、小結:今天我們學習了什麼呀?請小朋友回到家把這首兒歌念給爸爸媽媽聽,還有要熱愛我們的祖國,比如:好好學習,長大後爲祖國出力。
幼兒園教案從小愛祖國:從小愛祖國活動目標
1、認真閱讀《從小愛祖國》圖畫,並且喜歡欣賞詩歌,能理解其內容。
2、知道小朋友的大家庭是中國。
3、認讀重點字詞:“愛”“祖國”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”,複習認讀漢字“有時”“刀”
活動準備
1、大範例《從小愛祖國》。
2、字卡:“愛”“祖國”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”, “有時”“刀”。
3、《啓蒙閱讀》第三冊幼兒讀本。
4、錄音機、磁帶
活動過程
一、開始部分。
出示已學過的字詞幫助幼兒複習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅字寶寶打招呼。
二、基本部分
出示範例談話引出課題激發幼兒學習興趣。
1、出示大範例師提問:小朋友你們知道小動物喜歡什麼嗎?(引導幼兒回答)
2、你們除了愛自己的爸爸、媽媽愛幼兒園,還應該愛什麼呢?(幼兒回答後教師小結)
3、我們一起來看看這幅圖畫。小朋友們看看這裏,這裏有一些小動物,誰認識它們?誰能看出來,這些小動物生活在什麼地方?圖畫上高高豎起的是什麼呢?(引導幼兒觀察後回答教師小結)
4、今天我們要來學習一首詩歌詩歌的名字叫《從小愛祖國》小朋友聽。
5、教師範唸詩歌一遍。
——師提問:“詩歌的名字叫什麼啊?(出示字卡“愛”)(引導幼兒完整的說出詩歌的名字叫《從小愛祖國》。)
——師提問:“小朋友們這幾句詩歌裏面,每句都出現一個同樣的字那個字是什麼字啊?(引導幼兒回答出“愛”字)
——師提問:誰能告訴老師,鳥兒愛什麼?(出示字卡“鳥”)
——師提問:魚兒愛什麼?(出示字卡“魚”)
——蚯蚓愛什麼(出示字卡“蚯蚓”)
——蜜蜂愛什麼?(出示字卡“蜜蜂”)。
6、師提問:最後提到誰?對!好兒童從小愛什麼?什麼是祖國?我們的祖國的名稱是什麼呢。
7、請幼兒跟隨教師齊唸詩歌一遍。
三、結束活動。
1、和字寶寶說再見。
2、小結活動下課!
幼兒園教案從小愛祖國:大班語言《從小愛祖國》
設計背景
結合“十一”國慶節,圍繞“愛”爲中心,引導幼兒感知祖國的美好,激發幼兒愛祖國的情感。
活動目標
1、觀察畫面,識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。2.能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關係,並能用此句式仿編詩歌。3.能遵守遊戲規則,學習依次輪流接說,不重複別人說的短句。
重點難點
重點:識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字;能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關係。難點:能用“××愛××”的句式仿編詩歌。
活動準備
1、字卡:愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國。
2、小圖片:鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國地圖。
活動過程
(一)引導幼兒感知圖片,初步瞭解兒歌內容。
1、連線遊戲:
教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵,請幼兒將有聯繫的事物進行連線。初步理解兒歌內容,如“鳥兒和藍天”等。
2、教師把相對應的圖片按詩歌的順序擺放好,引導幼兒按圖片說出兒歌的內容。如“鳥兒和藍天在一起”等。
(二)引導幼兒觀察圖片,朗誦兒歌,進一步理解兒歌內容。
1、教師有表情地朗誦兒歌《從小愛祖國》。
2、教師帶來幼兒看圖念兒歌。
(三)教師藉助字卡讓幼兒閱讀漢字,探索運用多用方式朗讀兒歌。
1、教師出示字卡“愛“,放在第一排圖片的中間,請幼兒猜一猜。
教師:這個漢字表示什麼意思?
2、帶領幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。
3、教師出示“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國“,以相應的方法帶來幼兒閱讀後面的詩句。
(四)啓發幼兒仿編兒歌,提高幼兒的語言表達能力。
1、教師:除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河等,你還知道“××愛××”呢?
2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容,並帶領幼兒一起朗讀兒歌。
例:青蛙愛荷葉火車愛軌道 寶寶愛媽媽兔子愛蘿蔔 小朋友愛老師 公雞愛蟲子 小貓愛小魚。
活動延伸
1、區角活動:在科學區展示動物和動物的家的相關圖片,讓幼兒匹配,豐富幼兒的知識經驗。
2、將字卡投放語言區,供幼兒閱讀。
幼兒園教案從小愛祖國:我們從小愛祖國活動目標
1、根據畫面中的人物與環境的關係,理解詩歌內容,學習有感情地朗誦詩歌。
2、藉助圖夾文的形式,初步感知閱讀漢字“愛”,並嘗試仿編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學前識字遊戲活動,感知體驗閱讀活動的快樂。
活動準備
幼兒用書人手一冊。
黑板一塊,粉筆一支。小圖片:烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。
活動過程
感知圖片
一、初步瞭解詩歌內容。
1、教師在黑板上書寫漢字“愛”,你知道這是什麼字嗎(7你會用“愛”字說一句話嗎)
2、教師在“愛”的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友,在黑板上排成一豎排。
3、教師:你知道他們喜歡什麼?愛什麼嗎?
4、根據幼兒的講述在“愛”的後面用粉筆畫出簡筆畫“藍天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)”。
二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。
1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。
2、教師指圖文,帶領幼兒閱讀詩歌。
3、教師:在念"愛"時候,怎樣念更好?
三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。
閱讀漢字,探索運用多種方式,朗誦兒歌。
1、教師在“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友”圖片前面寫上相應的漢字,鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。
2、將圖片拿掉,帶領幼兒閱讀漢字,朗誦詩歌。
3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字,引導幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡筆畫,引導幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、幫啓發幼兒仿編詩歌,提高幼兒的語言表達能力。
1、教師:除了烏兒愛藍天、魚兒愛江河等,你知道還有誰愛藍天(江河)((採用同樣的方法引導幼兒仿編第三句、第四句)
2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容,並帶領幼兒一起念仿編的兒歌,感知詩歌的節奏。
3、教師:在念“愛”的時候,怎樣念更能表現出喜愛的感情呢?(用深情的語調)
五、讀幼兒用書,感知閱讀詩歌。
1、教師:除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等,你還知道什麼?他們也愛藍天(江河、泥土、花朵)呢?
2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容,並帶領幼兒一起念仿編的兒歌,感知詩歌的節奏。
附詩歌
從小愛祖國
鳥兒愛藍天,魚兒愛江河;
蚯蚓愛泥土,蜜蜂愛花朵;
我們小朋友,從小愛祖國。
幼兒園教案從小愛祖國:從小愛祖國
活動目標
1、根據畫面中的人物與環境的關係,理解詩歌的內容,學習有感情地朗誦詩歌。
2、藉助圖夾文的形式,初步感知閱讀漢字"愛",並嘗試訪編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學前識字遊戲活動,感知體驗閱讀活動的快樂。
活動準備
1、幼兒用書人手一冊。
2、課件
活動過程
一、感知圖片,初步瞭解詩歌內容。
1、教師(播放課件出現漢字"愛"):你知道這是什麼字嗎?你會用"愛"字說一句話嗎?
2、教師(播放課件出示鳥兒、魚兒、蜜蜂、蚯蚓、小朋友)。
3、師:你知道他們喜歡什麼?愛什麼嗎?
二、師生閱讀圖夾文詩歌。
1、教師有表情地朗誦詩歌。
師:他們把他們愛的東西編成了一首詩歌,聽我來把它念一念。
2、教師指圖文,帶領幼兒閱讀詩歌。
師:我們看着圖畫一起來念一念詩歌《從小愛祖國》。
3、教師:在念"愛"的時候,怎樣念更好?
4、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。
師:我們用有感情、開心的、好聽的聲音來念一念。
三、閱讀漢字,探索運用多種方式,朗誦兒歌。
1、教師在“鳥兒、魚兒……”圖片前面寫上相應的漢字,鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。
2、將圖片拿掉,帶領幼兒閱讀漢字,朗誦詩歌。
3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字,引導幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡筆畫,引導幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、啓發幼兒仿編詩歌,提高幼兒的語言表達能力。
教師:除了鳥兒愛藍天等,你知道還有誰愛藍天?
師:除了魚兒愛江河,還有誰愛江河?
師:除了蚯蚓愛泥土,還有誰愛泥土?
師:除了蜜蜂愛花朵,還有誰愛花朵?
五、閱讀幼兒用書,感知閱讀詩歌。
1、教師:除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土,蜜蜂愛花朵等,你還知道誰也愛藍天、江河、泥土、花朵呢?
2、教師鼓勵幼兒根據仿編的內容完整編進詩歌裏。
師:你可以把剛纔你想到的或者小朋友說的,完整的編進詩歌裏嗎?
師:誰來試一試?
師:小朋友們編的的真不錯,那我們回家後還可以編給爸爸媽媽聽。
活動反思
在這個活動中,採用課件的形式導入"愛"字,調動起了幼兒的積極性。在活動過程中,幼兒對於圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚,很快能夠掌握詩歌內容。這個活動中,重點就是進行詩歌創編。我是採用一幅一幅圖片讓幼兒進行創編的,那麼在創編的過程中,幼兒一開始說的很多,越到後面就興趣不太高了。說的也都是比較重複的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一,也容易讓幼兒產生疲倦。而且後來直接讓他們看着圖片把這首詩歌進行創編,沒有給他們思考的空間,進行討論。如果最後的創編環節採用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創編,給他們討論過後,再完整創編詩歌。活動效果應該會更好。
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