【幼兒園成語教案】幼兒園學成語教案
本文已影響2.22W人
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活動目標
1、在理解寓言故事《鄭人買履》內容的基礎上,引導幼兒學習成語“隨機應變”、“急中生智”。
2、通過多種形式鞏固所學過的成語,激發幼兒對中國豐富的語言文化的興趣。
3、豐富幼兒的語言,在活動中進一步提高他們的口語表達能力。
活動準備
1、一至十中文、阿拉伯數字卡;圖書、成語字卡若干;
2、表情類、動物類成語圖卡若干。
3、油畫棒、白紙。
活動過程
一、通過書的排序,鞏固一至十的成語。
1、幼兒選擇一本圖書,提問:你選擇的是什麼圖書?它的價錢是多少?
2、請幼兒按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。
3、引導幼兒複習一至十的成語。
二、遊戲《成語對對碰》,鞏固所學成語。
每兩個幼兒爲一組選擇兩張圖片,組成一個成語。遊戲進行2~3次。
三、聽寓言故事《鄭人買履》,學習成語“隨機應變”、“急中生智”。
1、幼兒邊看大圖書,邊猜故事情節。
2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。
3、通過探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,教育幼兒遇事要靈活。
4、學習成語“隨機應變”、“急中生智”,啓發幼兒聯繫生活實際加深對成語的理解。
四、通過看圖片,鞏固所學成語,並對成語給以分類。
1、動物類
2、表情類
3、其他
五、以表演的形式,引導幼兒創造性的表現學過的成語。
1、教師做動作,幼兒猜成語。
2、個別幼兒做動作,幼兒猜成語。
3、教師出示成語字卡,幼兒做動作。
4、在音樂伴隨下,幼兒自由發揮表演成語。
幼兒園成語教案:《狐假虎威》活動目標
1、知道故事名稱、主要角色和故事情節。
2、通過故事,讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結,互相關心不能欺負其他小朋友。
活動準備
故事圖片兩張;動物圖片:狐狸和老虎;錄音磁帶。
活動過程
1、出示動物圖片:“小朋友看,誰來了?"出示老虎和狐狸,請小朋友用好聽的詞來形容一下。(如:狡猾的狐狸、兇餓的老虎等)
2、有一天,老虎抓住了狐狸,你們猜猜看,老虎會對狐狸怎麼樣呢?(幼兒自由討論)
3、今天,老師給你們準備了兩張圖片,我們一起來看看聽聽,老虎抓住狐狸後,到底是怎麼做的?:
(1)聽故事前半部分
提問:老虎抓住狐狸後,狐狸會對老虎說些什麼話呢?老虎會相信狐狸的話嗎?請你找一找哪張圖片講的是這個內容?
(2)聽故事後半部分
提問:小動物看見老虎會怎麼做呢?爲什麼?哪張圖片講的是這個內容?我們一起來學學,狐狸是怎樣走路的?(大搖大擺)老虎是怎樣跟在後面的?(半信半疑、東張西望)
4、我們一起聽錄音來講一遍這個故事。
5、這就是發生在森林裏的故事,狐狸很狡猾,藉着老虎的威風去欺負別人,爲非作歹,所以給這個故事取名《狐假虎威》(讓幼兒認一認) 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
6、老虎沒有吃狐狸而是把它放了,爲什麼呢?
7、教育幼兒不要向狐狸、老虎學習,小朋友之間要互相團結互相幫助,不能欺侮別的小朋友。
8、現在我們把這個故事去講給其他小朋友聽。
幼兒園成語教案:畫蛇添足
活動目標
1、知道成語故事,能夠理解成語故事的內容及寓意,對成語故事感興趣。
2、能用完整的語言清楚地表達自己的意思、願意與他人交流自己的意見。
活動準備
1、“蛇”(長腳蛇)的圖片一張。
2、幼兒用書22~23頁。
3、掛圖《畫蛇添足》。
4、語言磁帶。
重點難點
活動重點:理解成語故事的內容及寓意。
活動難點:能用完整的語言清楚地表達自己的意思。
活動過程
1、出示“蛇”的圖片,引起幼兒的興趣。
(1)小朋友,這是什麼動物?你認識嗎?它和我們平時看到過的蛇有什麼不一樣嗎?引導幼兒觀察圖片,說說自己的看法。
(2)蛇爲什麼會長腳呢?這裏邊有一個有趣的故事,題目叫《畫蛇添足》。
2、結合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》,幫助幼兒理解故事內容。
(1)你們知道什麼叫門客嗎?引導幼兒說說門客的意思。
(2)門客們得到一壺酒,他們商量要怎樣分配這壺酒?
(3)第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎?爲什麼?大家再聽一遍故事。
3、播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事。
(1)爲什麼先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢?引導幼兒說說其中的原因。
(2)你覺得他應該喝到酒嗎?爲什麼?
(3)這個成語故事告訴了我們一個什麼道理呢?引導幼兒用完整的語言、清楚地表達自己的意思。
(4)教師總結:這個故事不但有趣,還包含了深刻的道理,告訴了我們無論做如何事情都要實事求是,不賣弄聰明;否則,非但不能把事情做好,反而會把事情辦糟。
活動反思
《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言,有生動的喜劇情節,活潑風趣,讓孩子在輕鬆的閱讀中忍俊不禁,並從中體會其蘊含的道理。在進行到總結寓意的時候,我以幼兒的口吻設計寓意,做到通俗易懂,並鼓勵幼兒用完整地語言表達自己的意思。
幼兒園成語教案:《成語“守株待兔”》活動目標
1、認識“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會成功的”。
2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收穫。
活動準備
字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙
活動過程
一、通過猜字,認識成語“守株待兔”
教師出示畫面,引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識“株、兔”
“守株待兔”是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”的含義。
1、誰在什麼地方見到了野兔?
2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?
3、他能等到野兔嗎?爲什麼?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論:1、能等到2、等不到
雙方說出自己的理由。教師及時總結,突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
4、他等到了嗎?爲什麼等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎麼樣了?
教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最後一隻野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認爲他應該怎麼做呢?如果是你,你會怎麼做?
三、通過繪畫續編成語故事“守株待兔”
幼兒園成語教案:掩耳盜鈴
活動目標
1、閱讀圖書《掩耳盜鈴》,感知成語故事的內容。
2、仔細觀察圖片,發現圖畫中的細節,理解成語故事的含義。
3、通過專注的閱讀和積極的討論,知道故事主人翁行爲的愚蠢可笑。
活動準備
幼兒入手一本圖書,與圖書內容相同的幻燈片一套,銅鑼一面。
活動過程
一、看幻燈閱讀圖書第2~3頁。
1、教師:請小朋友仔細地看圖,看過後想想有什麼問題或者疑問。
2、幼兒自由地說出自己的想法或者問題。
(看幻燈集體閱讀圖書第2~3頁,引發討論,激發閱讀興趣。)
二、師生共同看幻燈閱讀圖書第2頁至第8頁,引發第二次猜測、討論
1、教師閱讀圖書第2~3頁,讓幼兒知道畫面的內容。
2、師生共同閱讀第4~5頁。教師:小偷看見了什麼?大鐘漂亮嗎?上面的圖案怎麼樣?小偷想怎樣?
(觀察畫面上鐘的圖案並用適當的語言表達,豐富詞彙:圖案精美。)
3、閱讀第6~7頁,提問:小偷在幹嘛?他將鍾推動了嗎?小偷是什麼樣的表情和動作,誰來學一學?
(學一學動作和表情,體會一下小偷想得到大鐘的迫切心情,爲後面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。)
教師:這兩個點是什麼?(小偷頭上的汗珠)
(這是一個細節的觀察,更加明確小偷想偷大鐘的意圖,另一方面是一個暗示,暗示孩子從圖畫的細節中會有新的發現。)
教師:這隻鍾怎麼樣?
(學習詞彙:又大又重)
4、教師:這隻鍾又大又重,小偷可能會用什麼方法把它搬回家?請小朋友猜一猜。
5、引導幼兒觀察圖書第8頁的四幅小圖,瞭解小偷的想法。
提問:小偷究竟想了哪些辦法呢?
6、教師:小偷想了這麼多辦法,那他究竟會用什麼方法把鍾搬回家呢?他能如願所償嗎?請小朋友接着把書看完。
三、幼兒自由閱讀圖書(從第9頁至結束),共同討論對圖書內容的感知
1、幼兒自由閱讀圖書。
(讓幼兒帶着問題,帶着從書中尋找答案的動機閱讀,這樣的自主閱讀纔是有效的。)
2、師生共同看幻燈,觀察瞭解圖書第9頁至結束的內容。
教師:小偷用了什麼辦法呢?最後有沒有如願所償呢?我們一起接着來看大屏幕。
看到10~11頁,配班教師敲鑼。(敲響鑼,讓幼兒感受鐘聲的巨響,體會小偷的做賊心虛。)
12~13頁:教師:從哪裏看出小偷嚇了一大跳?他慌忙怎樣做?
14~15頁:教師:鐘聲被捂住了嗎?這是什麼意思?小偷他做了一個什麼動作?
16~17頁:教師:這是什麼?小偷的表情是什麼樣的?他爲什麼要笑呢?
18~19頁:教師:小偷拿大錘做什麼了?
20~21頁:教師:小偷得逞了嗎?他是什麼下場?(教師針對每一幅畫面,有意識地圍繞目標設計相應的問題,引導幼兒觀察畫面的細節,以討論的方式,幫助幼兒準確理解成語故事的內容。)
四、集體完整閱讀圖書
五、尋找圖書中的祕密,進一步理解成語故事的內涵
教師:在這本書裏,藏着一個小祕密,請小朋友仔細地再看一遍書,找一找。
(黑貓是這本書畫面的經典設計,自始至終在畫面上出現,能夠更加烘托小偷自欺欺人的主題。)
教師:找到祕密了嗎?小偷想偷大鐘,自以爲別人不知道,其實自始至終都有一雙眼睛在注視着他。小朋友,你們覺得這個小偷……
(留白的方式誘導幼兒表達自己的想法,進一步加深幼兒對成語故事內涵的理解。)
幼兒園成語教案:亡羊補牢教學目標
1、認識2個生字,掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀,理解課文內容,體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行爲。
教學重難點
理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義
教具準備
課件、收集的寓言故事。
教學過程
一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)
生:大家好,今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題爲“幸福的課堂”。開學以來,在語文課上你感覺什麼是最幸福的?(學生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。
師:帶着美好的心情,讓我們開始今天的語文學習,好嗎?
二、談話激趣,導入新課
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?
(學生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)
2、看來同學們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什麼叫寓言嗎?寓言有什麼特點?
(學生回答:蘊含一定的道理,給人以啓示,故事是人虛構的……)
3、同學們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題:《亡羊補牢》。(指名讀後齊讀。)
二、質疑課題,理解題意。
1、“亡羊補牢”這個詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)
2、指名解疑,並說說是用什麼方法理解的。
生:亡:丟失。牢:關牲口的圈,在課文中指羊圈。
生:我是通過查字典的方式理解這個字的,我是通過聯繫課文的內容理解的……
3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
(生:羊丟失了把羊圈修補好。)
三、初讀課文,瞭解內容。
1、說的真清楚,課前的預習很全面!首先,請大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)
2、下面,請你自由讀課文,注意要讀準字音,讀通課文。
3、檢查字詞:(開火車讀)
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告
多音字:圈 近義詞:街坊-鄰居
4、強調字形,理解字意。
“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫字。
四、精讀課文,小組學習。
字詞掌握的不錯,把字詞帶入故事中,每組選一名同學朗讀課文,其他同學思考一下,亡羊補牢講的是一個怎樣的故事?(5名學生讀課文)
同學們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學習的方式,互相讀課文,依據自學提示的內容,展開小組討論。
出示自學提示:(課件)
1、齊讀1-4自然段,思考:養羊人一共丟了幾次羊,爲什麼丟?(在文中找出相關句子)
2、羊丟了之後,街坊和養羊人他們分別是如何表現的:
(1)街坊是怎麼勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
(2)街坊真誠的勸告,可養羊人什麼表現呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
街坊的一番好意,養羊人卻漫不經心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)
3、養羊人不聽勸告的結果怎樣?養羊人丟了一隻羊,爲什麼還會丟第二隻?(在文中找出相關句子)
剛纔我們學習的內容,如果用題目中的兩個字來概括,就是?(亡羊)。
句式變換(一、二)
4、第二次丟羊後,養羊人又是怎麼想、怎麼做的?自由讀第5節,劃出有關句子。
句式變換(三)
5、討論交流。
6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
五、體會寓意。
1、如果這個人再不修羊圈,會出現什麼後果?
2、揭示寓意:由此可見,像養羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。
3、在生活中,也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補牢”)
六、總結全文。
1、故事我們已經讀懂了,那麼這個故事要告訴我們一個什麼道理呢?再把課文認真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流,師總結:
是的,一個人做錯了事,只要能虛心聽取他人的意見,並認真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補牢,爲時不晚。(板書:爲時不晚)
3、學習這篇課文,我們先讀懂了故事,然後明白了故事中蘊涵着的道理,以後遇到寓言故事時,就可以按“理解題意—瞭解內容—聯繫實際—體會寓意”這樣的方法學習。
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