【幼兒園圓柱體教案】幼兒園圓柱體優質教案 大班圓柱體教案

幼兒園圓柱體教案，生活中到處都可以見到圓柱體，但是很多幼兒根本意識不到那就是圓柱體，教師們通過一些簡單的教學方法讓幼兒認識圓柱體，可以培養幼兒的觀察能力。

幼兒園圓柱體教案：圓柱體造型

活動目標：

1、通過探索學會製作圓柱體，並根據圓柱體的外形想象，再簡單造型後變成另外的物體。

2、在創作活動中，體驗操作活動的樂趣，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、各種大小不同的長方形、正方形卡紙2、各種輔助材料：各色卡紙、毛根、各色即時貼、絲帶、瓶蓋3、透明膠帶、雙面膠帶4、各種廢舊的圓柱體空瓶活動過程：

一、出示圓柱體，引導幼兒學習製作。

1、師：小朋友，你們看這是什麼？（圓柱體）如果給你一張紙你能做出一個圓柱體來嗎？（能）怎麼樣做呢？我就請一個小朋友來試試看。

2、請一位幼兒來製作圓柱體，其它小朋友看看他是怎樣做的？可以在下面學一學。小結：原來只要把紙的一邊對着另一邊卷就能變成圓柱體。

3、師：我想讓這個圓柱體變得粗（細）一點該怎麼變呢？我想要長（短）一點的呢？幼兒操作後，用透明膠把圓柱體粘好。小結：小朋友真聰明，能將一張長方形的紙變出四種不同的圓柱體。

二、啓發幼兒想象，圓柱體可以變成什麼？

1、在生活中你看到過哪些東西也是圓柱體?（幼兒回答）這麼多東西都可以用圓柱體變出來的。

2、老師有幾個用剛纔小朋友想出來的辦法做的圓柱體。出示各種粗細、長短不同的圓柱體，幼兒簡單的說一下他們的區別。

3、那這些圓柱體可以變成什麼呢？請你跟旁邊的小朋友說一說。（幼兒交流後個別回答）幼兒每說出一種，還要說一說，添上什麼就可以更像了？（如：在圓柱體的下面加上一個底，再在旁邊添上一個柄就變成了一個杯子）三、引導幼兒觀察松樹和望遠鏡的製作方法。

1、小朋友真聰明，會把圓柱體變成這麼多的東西，老師用圓柱體變出了一樣東西，你們想看嗎？

2、出示松樹和望遠鏡。師：這是什麼？老師是怎麼變的？幼兒議論，回答，教師小結。

4、、你們想不想也動手把圓柱體變一變呢？（想）四、交代要求，幼兒操作，教師指導。

1、出示輔助材料，師：看，老師還爲你們準備了哪些材料？（逐一認識）這些材料可以幫助你們把圓柱體變成另外的東西。

2、小朋友去操作的時候先想好要做什麼東西？需要多大的圓柱體，再動手製作，注意圓柱體要卷得整齊一點。

3、我們今天就來舉辦一個“圓柱體大變身”的展覽活動（出示區域櫃上的字寶寶），把你做好的東西放到展示臺上，我們來比一比誰的小手最靈巧，做出來的東西最漂亮。好嗎？

4、教師及時幫助、啓發，幫助能力弱的幼兒完成作品。

五、評價作品，結束活動。

1、將做好的作品集中在展示臺上，對有創造性、做的細緻的幼兒進行表揚。

2、除了這裏小朋友剛纔變的，圓柱體還可以變出許多其它的東西，我們在以後的區域活動中再來變一變，好嗎？

六、延伸活動：

出示收集的各種圓柱體空瓶子，讓幼兒在區域活動中用這些廢舊的物品變成另外的東西。

幼兒園圓柱體優質教案：《認識圓柱體》

活動目標

1、通過操作、比較認識圓柱體的特徵（像柱子一樣，圓圓的，直直的，上下圓面一樣大）。

2、提供多種操作材料，讓幼兒進行實際操作，並用語言表達操作結果，發展幼兒的觀察、比較和判斷能力，加深幼兒對圓柱體的認識。

3、培養幼兒主動參與活動的興趣。

活動準備

易拉罐一次性杯子毛線綵帶橡皮泥鉛筆白紙等

過程活動

（一）、組織教學

1、教師：(出示罐子和杯子)看看它們長的一樣嗎？我要把它們放在地上滾一滾，用手輕輕一推，它們滾動的軌跡怎樣的？

2、幼兒嘗試，發現軌跡。

在你們的椅子下面也放着兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請你們拿出來也和老師一樣，放在地上滾一滾，看看你們滾動的軌跡是怎樣的？

3、小結：一個直着往前滾，一個繞着圓圈滾。（並在黑板上畫出兩種軌跡的方向）

（二）、引出概念“圓柱體”，在操作中感知圓柱體的具體特徵。

1、請幼兒找出兩個物體的不同之處：請你們把直着滾的放在左邊的桌子上，把繞着圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請你們仔細觀察一下，爲什麼這邊的東西都是直着往前滾的？而另一邊卻都是繞着圓圈滾的？它們有什麼不一樣的地方嗎？

2、幼兒結論：杯子的一個圓面大一個圓面小，而罐子的兩個圓面是一樣大的

3、通過測量，引出圓柱體的具體特徵：你們憑什麼說罐子的上下兩個圓面是一樣大的？今天剛好帶來了繩子，我來測量一下。（教師測量）你們真棒，說的一點兒都沒有錯。杯子的圓面一大一小，而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直着往前滾的地方隨機抽取一個來檢測，看看結果還是不是一樣的。（教師邊演示邊和幼兒一起說）

4、數學裏面，這種象柱子一樣，圓圓的、直直的，上面圓面和下面圓面一樣大的形狀就叫做圓柱體

5、判斷圓柱體與非圓柱體。

1）出示小鼓：這是圓柱體嗎？爲什麼？

2）出示圓面一樣大而中間凹進去的實物：這是圓柱體嗎？爲什麼？

6、提供材料讓幼兒在衆多的物體中，尋找圓柱體：

1）老師的桌上有很多的材料，我提供了毛線、綵帶、橡皮泥、紙和筆。請你利用自己的方法進行測量並將是圓柱體的物品找出來放在籮筐中。

2）教師每組抽樣檢驗，小結：這是誰測量出來的？你是用什麼材料測量的？測量的結果是什麼？所以，它是圓柱體。

（三）、自制手拉車，並在遊戲中結束活動

教師：圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢，看！我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟着我們走了。哦，出發嘍！

大班圓柱體教案：認識圓柱體

一、活動目標

1、通過觀察、操作，讓幼兒認識圓柱體的基本形體特點。

2、正確辨別生活中的圓柱體，激發幼兒學習數學的興趣。

二、活動準備

一副畫有基本圖形的畫(三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形)、自制可拆解的圓柱體一個、雙面膠若干,等同雙面膠大小的圓若干、表格一張(生活中的圓柱體與類似圓柱體的物體若干)、幼兒記號筆小紙條若干、卡紙若干（長方形、正方形）

三、活動過程

（一）引出

1、小朋友,今天圖形王國裏來了些老朋友，你們還認不認識它們，我把它們請出來。

出示一副畫有基本圖形的畫(三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形)，幼兒進行復習。

2、接下來,又來了位特殊的朋友,你們認識它嗎?(出示自制可拆解的圓柱體)

（二）教師操作，幼兒發現圓柱體的基本特徵

1、我請小朋友們張大眼睛來瞧瞧,這個數學王國裏的形體有什麼特點?從上往下看,是一個什麼形狀?從下往上看又是一個什麼形狀?

2、教師操作對圓柱體進行解剖:先豎的解剖,打開來瞧一瞧是什麼形狀?

橫的解剖發現什麼?切一刀看一看,切一刀看一看,你會發現什麼?這切開來的圓一個個我把它放在一起它們的大小你們看都是怎樣的？（一樣大）

垂直的切

揭示圓柱體概念：由無數個一樣大小的圓形紙片重疊而成的立體圖形，兩端的圓形也是一樣大，中間部分站起來是一條直線，放倒後能滾動，這種像柱子的形體叫圓柱體。

（三）觀察操作區分比較

1、請幼兒將自己的學號寫在每張小紙上然後辨別生活中這些物體是否圓柱體？

2、教師進行小結,對有疑意的進行個別交流指正，有必要的話就驗證該物體。

（四）幼兒製作圓柱體

接下來，老師給小朋友準備了一張卡紙，請你用雙面膠和這張卡紙也來做一個圓柱體。

小結：圓柱體有高的、有矮的、有粗的、有細的，只要它的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，站起來是一條直線，表面光滑，放倒後能滾動，不管它有多高、多矮、多粗、多細，都是圓柱體。

（五）、生活中的圓柱體

你能說說在生活中你還見過哪些圓柱體嗎？