剛入園的孩子該如何管教
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剛入園的孩子該如何管教?現在很多小朋友入園已經有一段時間了,爸媽還是適應嗎?新學期開始,很多小朋友開始上了幼兒園,面對這一重要的改變和經歷,在孩子初入幼兒園的這一段時期內,我們父母要怎樣養育孩子呢?
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NO.1 幫孩子減輕分離焦慮
孩子大概在一歲三個月的時候,跟家人分開時他哭鬧的時間最長,體驗的痛苦也是最長的。3歲的時候孩子生理心理的發展比較成熟,也是專業領域推薦的入園年齡。
儘管如此,孩子入園之初,最常見的問題,很多時候最難以克服問題,或者最牽動父母內心的,仍然是分離焦慮。
分離焦慮是孩子跟父母有了很好的情感聯結之後,因爲要分開,才產生的不安情緒。從情感發展來看,分離焦慮是正常的表現,不可避免,唯有減輕,隨後孩子會主動消除這樣不舒服的感覺。
父母幫孩子降低焦慮的最有效的辦法,就是增強他的能力。其中的重點要幫孩子提升溝通和自理能力。能力不僅跟年齡有關,與父母之前的養育方式關係也很大。
所以,父母們不用因爲自己的孩子是下半年出生的,尤其是8月底出生的就憂心忡忡,擔心年齡小適應弱。有時孩子的強弱只是表面現象,離開父母后,孩子們會表現出超乎父母想象的“超能力”。
爲什麼說溝通和自理能力最爲重要呢?
我們試想一下:一個班三到四位老師,照顧二三十個小朋友,即使再細緻入微,也很難時刻關注着每一位小朋友,老師們的關注更多是大範圍羣體的對象。所以當孩子有個體需求,比如想喝水,想玩什麼玩具,或者跟小朋友發生矛盾,有任何想法一定要懂得跟老師去溝通表達。
爸媽們,可以在家裏,像演節目一樣跟孩子進行演練,教孩子應該怎麼做。比如說他跟要喝水,練習固定句式:“老師,我渴了,我想喝水!”孩子習得語言表達後,可以在練習時提高難度,比如父母還可以假裝沒聽見。爲什麼要這樣呢?
因爲我們知道剛開始入園,教室裏通常嘈雜混亂一些,如果孩子跟老師隔着一些距離,說話聲音小的話,老師可能聽不到。因此,父母日常要鼓勵孩子大聲說話,直到老師聽到爲止。或者直接走到某一位老師面前去拉她的衣服,讓老師注意到自己,再清晰地跟老師說想做什麼。
如果孩子有興趣,父母們還可以一起玩角色扮演遊戲,父母假裝是老師,孩子是小朋友;或者父母假裝是小朋友,孩子假裝是老師,讓孩子有機會換位去體驗和思考一下,這樣都能促進孩子有更好的溝通能力,這些能力具備以後,孩子的入園適應問題自然迎刃而解。
再簡單說一些自理能力,吃飯、喝水、如廁時脫提褲子、擦屁股、穿衣、洗手、擦鼻涕、選玩具等這些在班級一日活動中多次反覆需要的出現的自理事件,如果孩子能夠完全勝任,分離焦慮便會隨之消失,因爲能照顧好自己生活的小朋友,會很自然地對班裏的玩具和新朋友產生興趣,開始勇敢地去探索。忙於滿足自己好奇心的孩子,又怎會有時間和精力固守在分離焦慮這件事情上呢?
所以,減輕焦慮就是要想辦法提高孩子的能力,讓孩子愛上幼兒園,跟班上老師和小朋友建立新的情感依戀。
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No.2 知曉哪些表現是普遍和正常的
孩子剛入園的表現規律大致是下面這樣的:
第1-3天,孩子剛入園,最普遍的表現就是哭。有的孩子一邊哭一邊說找爸爸媽媽。也有的孩子扒着門要出去,不讓老師抱。也有的孩子專門粘住一個老師,如果某位老師第一天抱着孩子,以後孩子會天天就追尋着這位老師,老師上廁所,去取飯,都要跟隨她,形成一個新的依戀關係。
所以新入園,纏着某位特定老師不放,或是不停地拒絕其他老師的一切安撫,都是普遍的表現,並不意味着孩子更喜歡哪位老師,或者是哪位老師對孩子更好,其他老師不夠關注孩子。這種情況多數發生在第一週。
第4-6天,大部分孩子基本都能聽從老師的安排,吃完飯之後坐在小椅子上等着父母來接,父母來了之後,老師唸到孩子名字,孩子表現也各不相同:有的孩子非常開心,也有的孩子見到家長就會哭。但不同的表現都表明孩子能忍受跟家長在一定時間內分離,開心、哭和落淚表達的是對家長的想念和依戀,以及發泄自己的小委屈。
第2周,有的孩子在早上剛入園,或者中午午睡的時候會哭一會。但大部分的孩子情緒比第一週好了很多,相對比較平穩,在班裏也是偶爾能聽到個別孩子的哭聲。
結合對衆多孩子的後續觀察和追蹤,總結一下孩子入園之初的的行爲表現,如果我們的孩子有以下的這些表現,那家長可以放心,這些都是非常普遍和常見的現象,不要過於憂慮。
哭鬧
孩子在幼兒園哭鬧,基本上是斷斷續續的。離開父母的時候傷心地哭,見到父母的時候高興地撲過來,這就是非常普遍和正常的一個反應。 正是因爲孩子愛爸爸媽媽,分離時纔會不捨。說明孩子情感發展很正常。
說不想上幼兒園
很多孩子會在第二天或者是晚上睡覺之前,或者是在父母接到他之後,就立馬要求不上幼兒園,要在家裏玩。這都是正常的反應。要允許孩子這樣說,父母不必急於更正扭轉孩子的想法,要努力做一個傾聽者,讓他把焦慮、不安和不滿發泄出來。此時父母要給孩子大大的擁抱,順着孩子說,陪孩子進行親子游戲。
回家吃得多
入園之初,一方面孩子自身焦慮,另一方面即使孩子不焦慮,有其他孩子在旁邊哭鬧,也會影響孩子的吃飯,所以大部分孩子剛入園都不會吃太多。而且幼兒園的活動會比家裏的活動量會大一些,消耗的也比較多,所以孩子回家後,常會像“餓狼”一般搜尋食物,這也是正常的表現。
但父母儘量不要讓孩子進食過多甜食和肉食,這些容易讓孩子出現積食,秋季天氣逐漸轉涼,孩子積食+着涼,便會很容易發燒生病。孩子一旦剛入園就生病,勢必爲一學期的適應都帶來更大的挑戰。
夜裏哭醒
剛上幼兒園,大部分孩子會很累,很早就睡下,也有個別的孩子夜裏會驚醒,哭着說我不要去幼兒園,家長看着會很心疼。這時,父母只要耐着性子安撫即可,輕拍孩子,捋一捋身體和胳膊,告訴孩子“爸爸媽媽在這裏,一直陪着你,別怕啊!是不是做噩夢了是嗎?沒事兒,爸媽都在這裏呢!”儘量讓孩子繼續熟睡。
只要班上老師反饋孩子能融入各個環節,跟隨大家一起遊戲,那麼入園之初,孩子在飲食和情緒行爲上,有些不同往常的表現,基本都屬於正常,隨着時間的推移,都會逐漸消失。
無論如何,入園對孩子也是個“應激事件”,需要時間來適應。就像我們突然吃了一口辛辣的食物一樣,無論耐受力如何,那種痛的感覺總是需要一些時間才能消除。
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No.3 多用肢體語言安撫孩子的情緒
最好的安撫方式就是抱着孩子,給他充足的肢體語言交流。孩子哭的話,父母去親一親他,摸摸他的頭。安撫孩子父母都有自己的妙招,比如跟他咬耳朵,去親他的額頭,捏捏他的脖子,去撫摸一下後背,把孩子舉高高。父母只要記得一點即可,這時候,再多的言語交流,都不如你一個深深的擁抱。
不用再去問太多的事情,有一些東西迴避也許是最好的,不用追着問,在幼兒園吃什麼?你餓不餓?今天過得怎麼樣?有沒有跟小朋友打架?這些對話其實都不能有很好的安撫作用,只會引發孩子的更多的傷心和抗拒。
另外一種安撫方式,就是給孩子講講父母今天都幹什麼了。比如,寶貝去吃飯的時候,媽媽在上班的路上;寶貝跟小朋友遊戲的時候,媽媽在跟同事開會。如果孩子能夠想象出他所在的那個時空裏,爸爸媽媽在做什麼,孩子的焦慮就會大大的降低。因爲他會覺得跟父母在內心深處是不分離的,在心理上是有很好的聯結,自己上幼兒園只是暫時在空間上跟父母有所分離而已。
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No.4 有智慧地跟老師進行溝通
老師也是人,也很需要鼓勵,如果父母能看到老師的努力並給予認可,不僅會讓老師關注到你的孩子,對全班的孩子都有好處。比如說你注意到老師嗓子啞了,只是簡單關心一下,提醒老師多喝點水。瞬間就會讓老師覺得心裏暖暖的。
父母還可以通過各種小事情,向老師傳遞這樣一個信息:我們是非常信任老師,對於照顧孩子,老師一定是已經盡力。
這些小建議,並不是讓家長在情感上“賄賂”老師,而是要主動跟老師建立相互信任相互鼓勵的合作關係,讓孩子成長的受益最大化。
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