2018江蘇高考滿分作文範文
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2018江蘇高考滿分作文範文,江蘇高考語文作文題目是圍繞花解語,鳥自鳴的語言中心思想自擬題目,根據自己的理解解讀然後寫一篇作文,滿分作文學習一下。
範文一
荊韻湘語
詩經是典型的北方語言:黃土上的事,黃土一樣的情感,他是中華平淡的多數,寬厚、堅忍。然而我們最華美的篇章是水的:楚辭。
它的語言是晦澀的,是文人才能跨過的門檻。在語言愈加簡潔隨意的今天,“有美一人兮心不繹”,獨守着語言最典雅爛漫的用法。她是幽而獨芳的蘭芷,用語言的艱深把自己提升到庸衆不及的高度,避免了墮落爲俚俗。當今很多學生在作文裏引用詩經,因爲詩經是屬於大衆的,但匪彼君子,斷不敢用楚辭作爲藻飾。她的語言傳遞出曲折的情感。如果說詩經中的愛慕、悲苦把中國人從野獸中提拔出來,那麼楚辭便把文人從庸衆中提拔出來。沒有宇宙心的人,斷問不出“日月安屬?列星安陳?”沒有自尊的人,定吟不出“超無爲以至清兮,與泰初而爲鄰。”詩人,和讀者,把自己提升到宇宙、泰初的視角,豈羣小所能爲?這是荊勳所傳襲的高節:屈宋賈王,甚至是烏江自刎的項羽,孰非自重自愛?荊韻定是超遠的《承雲》,亢介的《激楚》。
如果人能自我提升到君子的角度,便可越過晦澀曲折,看到其中的簡明與豐富,在語言有時虛僞的時代,有種可貴的誠實。湘水之畔的人們不善於隱藏情感。屈原問詹尹“吾寧悃悃款款樸以忠乎?”還含蓄,不多久就壓抑不住,大呼“誰知吾之廉貞?”聽者並不用揣度,就瞭然了。人與人之間真誠,自然生髮出默契,是故詹尹曰:“用君之心,行君之意”,而漁夫則莞爾而笑,鼓枻而去。言語直白,很輕意到了“不可說”的境界。
詩人用詩語和自然交流:皇天平分四時兮,竊獨悲此廩秋。一語道盡自己的感受。而人對自然之語的解讀也不遲滯:貧士失職志不平。詩人是可以用自己的語言與自然對話的,這是可以體會物哀的語言。
就是湘水之畔的神明也誠實得可愛,湘君一句“君不行兮夷猶,蹇誰留兮中洲”,把他思念愛人,又略帶猜忌的內心表露地毫無保留,單純而可愛。這是戀人不加掩飾的語言。
豐富的是語言之精神:“哀蟋蟀之宵征”,“悲回風之搖蕙兮,心冤結而內傷。”又把自己降到萬物的地位上,去體察物情,詩人的內心敏感而細緻。湘語定是詩人站在萬物平等的地位上吟出的詩。
人皆仰視的荊韻,和衆生同具的湘語,奇異地結合而光輝耀眼。
範文二
聽聽雲語
黃厚江
小時候,特別崇拜父親。不僅因爲他什麼農活都做得好,而且能夠看天氣。一早起來,他說:今天要下雨。中午果然就下雨了;晚上從地裏回家,他說,明天天不好,不要嗮麥子。果然第二天陰天,還偶爾飄幾滴雨星。我問他怎麼知道的,他說,看天唄。問他怎麼看,“早看東南,晚看西北。”再問他怎麼看,他便不再言語,一轉身幹自己的活去了。
後來讀到《看雲識天氣》,明白了父親看天其實就是看雲。而且還是知道了,什麼捲雲,什麼卷積雲,什麼高積雲,也瞭解了更多的看雲的知識,可惜現在都不記得了。
讀書漸漸多了一點,發現真正能懂得雲的語言的不是科學家,而是詩人。詩人才是最能能讀懂雲的語言的人,真正理解雲的內心世界的人。寫雲的詩句實在太多了,每一句都是詩人和雲的對話。是詩人和雲的傾訴,也是雲和詩人的應和。“白雲一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。”“渭北春天樹,江東日暮雲。”“行到水窮處,坐看雲起時。”每一句都能聽到詩人和雲的對語。就連劉邦也能唱出“大風起兮雲飛揚。威加海內兮歸故鄉”。如果沒有飛揚的雲,真不知道他如何把那種得意表現出來,是雲告訴他該怎麼得瑟。幾乎找不到沒有寫過雲的詩人,可見雲是最解詩心的。而我以爲心和雲最相近的是李白,似乎他很多詩都寫到了雲。而那句“浮雲遊子意”則最爲我歎服。雲就是遊子,雲就是詩人,詩人就是雲。
我也是喜歡看雲的人。小時候,出門總是步行,頭頂上那片雲常常伴我走很遠的路。由於種種原因,近年來經常要坐飛機,在飛機上看雲,成爲我的一個樂趣。天上的雲彩,真是千變萬化,奇幻不已,可以呈現出世間的一切。有時候如波濤洶涌的大海,有時候如細波微蕩的湖面,有時候如剛翻過的田壟,有時候又是茫茫雪原,有時候是執手分別的戀人,有時候是鐵騎突出的戰場……更多的時候它就是一個演員,一會是黑臉的包公,一會是白臉的曹操……你心中有什麼它就有什麼,你心中想什麼它就會演什麼。這時候,雲就是你最好的侶伴。
有一段時間,很多事情令我心緒不暢。看着天上的雲扮演的各種角色,我似乎明白了它們在和我說什麼,不僅豁然很多。這時,一片雲朵,變幻着身形,在舷窗外不遠處伴着飛機在飛。我覺得,它總有什麼話要我說。是的,巧雲未語,但我已經聽到了它要和我說的話。那飄逸的身姿,其實把什麼都說得很清楚了:“浩浩天穹,你我都是一片雲。”我明白了:“人生如浮雲”,不是消極,不是沉淪,更是灑脫,更是放下。看着它舞動曼妙的身姿,翩然飛去,我笑了,也看到了他俏皮的眼神。
能聽雲語,便知天,知人,知農事。
萬物有語,惟智能懂
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