教0 1歲寶寶認識物體轉換
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從“眼不見,心不煩”,到“眼不見,心卻在想”, 客體永存性的獲得是兒童早期發展的一個重要里程碑。它標誌着兒童從侷限於當時當地的身體動作中解放出來,認識到物體的位置轉換和永久存在性。
皮亞傑是瑞士著名的兒童心理學家。從兒子勞倫特出生起,他一直觀察、記錄着兒子的成長過程。
5個月:看不見就是消失了
勞倫特5個月了,手腳的動作與視線之間變得更協調了。皮亞傑拿着玩具去逗引兒子,勞倫特會朝着玩具伸出小手,做出抓取的動作,並伴有急切的“嗯呀”聲。但是當玩具移出他的視野之外,他也就甘心罷手了,不再去搜尋,視線重新回到了父親的臉上。是不是勞倫特認爲不在自己視野中的玩具就是消失了,不存在了?
在以後的兩個月中,皮亞傑依然沒有發現勞倫特會尋找視野之外的玩具。皮亞傑在觀察記錄中寫到:“在給勞倫特餵奶時,我給他奶瓶,他伸手去拿。但就在這時候,我把奶瓶藏在手臂後面。如果他看到奶瓶的一頭露在外面,他就會蹬腳叫喊,做出種種模樣,想要得到奶瓶。然而,如果我把奶瓶完全藏起來,什麼也看不見,他就停止哭叫,似乎奶瓶已不再存在,已融化在我的手臂裏。”
7個月:眼不見,心還在想
勞倫特7個月零13天的那個下午,對於皮亞傑來說有着非凡的意義,因爲勞倫特的反應明顯與以前不一樣了。他看到了父親手中的玩具熊,依然興奮地想伸出手去抓,父親用手擋住了孩子的視線,玩具熊消失在勞倫特的視野中。這次,他突然試着拍打父親的手,用力要挪開它或壓低它,努力想拿到這個看不見的小熊。皮亞傑從孩子的這個動作意識到孩子已經“眼不見,心卻在想”。從那一天開始,勞倫特經常表現出想去尋找見到過又被隱藏起來的物體,他意識到“看不見的東西”依然存在。
10個月:小皮球怎麼不見了?!
10個月的勞倫特已經學會了爬,他活動的空間更大了,經常會爬到地毯的另一邊去尋找媽媽剛纔藏在地毯下的玩具。一天,皮亞傑給他買來一隻小皮球,勞倫特十分喜歡,整日捧着它,看着它滾來滾去。小皮球滾到父親的腳邊,皮亞傑彎下腰去用手蓋住了球,並悄悄拿走了球。勞倫特迅速爬到父親身邊,用力挪開父親蓋住皮球的手,發現皮球不見了,他緊皺着眉頭露出十分驚奇的表情。因爲他是那麼地堅信皮球是在父親的手下。皮亞傑分析嬰兒這時的思維特徵,認爲他們已經開始具有了“客體永存性”的概念。
皮亞傑在對他的三個孩子進行觀察時,發現他們都是在快滿週歲的時候,纔會尋找被藏起來的東西。他們懂得不在眼前的物體依然存在,正是這種認識使嬰兒的智慧有了一個新的進展,但同時也增加了嬰兒的痛苦,他們認爲母親一定在某個地方,但卻不和我在一起,這使得嬰兒的情感發展更爲豐富。
11個月:半客體永存性
在此之後的幾天,皮亞傑又與兒子勞倫特進行了一場遊戲。勞倫特11個月的一天,皮亞傑拿走了勞倫特抱着的玩具熊,把他放在紅色的枕頭下,勞倫特爬到枕頭邊,迅速地把小熊找了出來。然後,皮亞傑又一次拿走了小熊,在勞倫特的注視下,把小熊放在紅枕頭下,再取出來,在勞倫特的面前晃了一下以後又放到藍色的枕頭下。皮亞傑想知道,勞倫特將會在什麼地方去找回小熊。結果勞倫特還是爬到紅色的枕頭下去尋找,當然是一無所獲。
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