別以爲讓孩子寄宿就是讓他獨立

家長不應將教育孩子的責任全部交給學校，也不應該過分依賴學校，過於“功利”地期待寄宿給孩子帶來的轉變，而是應該根據自己的實際情況讓孩子寄宿，並爭取更多的機會與孩子交流和溝通，經常與學校老師聯繫，不只瞭解孩子的問題，更應清楚孩子的全面情況。

“上海哪所小學寄宿條件好一點?”、“我們工作太忙，希望讓孩子寄宿，家庭條件一般，哪些寄宿學校的辦學質量好，學生之間會不會攀比?”……

最近，家長致電表示，想送孩子去讀寄宿學校，而且孩子年齡也越來越小。讓小小年紀的孩子去寄宿，孩子的生活、學習能適應嗎?記者就此採訪了浦東新區新金童小學的學生寄宿生活。

送孩子寄宿家長減壓

該校250位同學中有220人寄宿。哪些家長喜歡送孩子寄宿呢?譚校長介紹，父母工作忙，家長沒時間教育孩子;孩子走讀，上學、放學途中安全問題令人憂，父母不放心讓老人接送的安全問題;孩子的作業無人輔導等一系列問題。“我們工作很忙，孩子平時比較調皮。”

該校一年級學生家長黃先生介紹，從事物流業的他和夫人平時都沒時間照顧孩子，孩子一個人在家他們也不放心，因此孩子在學校寄宿，不僅可以讓老師給孩子進行學業上的指導，而且在老師的監督下，孩子可以養成比較好的學習和生活習慣。

現在週末回家，孩子完全像個小大人，自己能照顧自己，不用父母操心。黃先生介紹道，孩子在學校寄宿形成了較好的習慣，所以週末回家，他們就很放心地讓他一個人待在家裏。

曹女士和先生因工作原因經常出差，孩子由爺爺奶奶陪護，時間長了，她突然發現，女兒很嬌氣、挑食、霸道，且不合羣，所以在朋友的建議下，她將女兒送去寄宿，兩年下來，女兒的生活自理能力提高了許多。

老師關注學生心情變化

讓孩子去學校寄宿，孩子在學校表現會怎樣?記者找到了寄宿的小學生。

該校四年級學生小靜說道：我7歲時在學校寄宿，每週三，我媽媽會來學校看我，星期五下午回家。在學校裏，我學會了自己洗臉、刷牙、疊被子等。寄宿在學校，有那麼多的同學住在一起，晚上可以一起聊天，覺得很開心。

記者和寄宿學生交流時，發現，幾乎所有的學生都覺得自己住在學校裏，獨立生活、獨立處理事情的能力增強了許多。“對於寄宿生的心情變化，生活老師一直很關心，一旦發現有學生不開心，老師就會和其他同學一起去陪他聊天。”

該校生活老師王老師介紹，一般來說，剛寄宿學生的適應期爲2個月。前兩週學生會哭鬧，兩週後情緒較穩定一些，但過一個月後，學生又會哭鬧。寄宿學生大多都會經歷一個情緒反覆的階段。學生不適應的原因主要是因爲對父母有很大的依戀。針對這一現象，學校每週三實行“家長開放日”，解決他們的“念家”情節。

家長不應依賴學校

譚校長介紹，集體生活對培養學生的獨立生活能力、交往能力，良好的健康心理確實有好處。但另一方面，由於孩子離開父母之後，缺少了經常進行心理交流和心理傾訴的對象、場所，在與同學交往過程中，難免會碰到一些問題，產生一些矛盾。這需要家長的細心觀察和調整。

爲此，家長不應將教育孩子的責任全部交給學校，也不應該過分依賴學校，過於“功利”地期待寄宿給孩子帶來的轉變，而是應該根據自己的實際情況讓孩子寄宿，並爭取更多的機會與孩子交流和溝通，經常與學校老師聯繫，不只瞭解孩子的問題，更應清楚孩子的全面情況。