孩子膽小需要鍛鍊
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不敢在班上回答問題,更不敢向老師提出問題,甚至老師點名叫他回答問題,也難於開口,或者聲音細小,匆匆結束;
不敢一個人呆在家裏,總說害怕,怕什麼也說不清楚;
不敢一個人上街辦點兒事情,像買張晚報、取瓶牛奶、發封信件這些事情也依賴大人,自己不敢單獨去做;
不敢在晚上出屋門,即使很短的時間,很短的路,也很害怕;
不敢在受小朋友欺負的時候大聲講理,更不敢反抗,一味忍受,回家哭泣。
……
這些表現,的確不利於孩子的發展,因爲膽小,使孩子失去了許多展現自己、鍛鍊自己的機會。
造成膽小的原因是多方面的,一般的有以下幾種原因:
家長保護過度。
有些家長對孩子的保護過多過細,怕磕着、怕摔着、怕有任何不適意,總把孩子帶在身邊,形影不離,使孩子形成一種強烈的依賴心理和被保護意識。當孩子逐漸長大時,保護的慣性照樣持續,沒能根據孩子的能力發展適當“放飛”,結果是孩子離開大人就害怕。
孩子曾經被嚇唬,心理上留下陰影。
有的家長爲了不讓孩子做某些事,就用狼啊、虎啊、鬼啊嚇唬孩子;大衆傳媒中的一些畫面、一些故事講了可怕的內容,或者生活中某些偶發事件,如着火、跑水等嚇着了孩子……這些經歷,在孩子心理上留下可怕的陰影,造成孩子膽小。
孩子交往太少,對陌生人和羣體不適應。
有些孩子從小很少與人交往,除了父母、長輩,極少與同齡小朋友一起玩耍,極少有走親訪友的機會。這樣,使孩子交往能力萎縮,怕見生人,怕在衆人面前講話。
家長指導、幫助孩子克服膽小的毛病,應從以下幾方面入手:
對孩子膽小問題有清楚的認識。
包括造成孩子膽小的原因,膽小的主要表現,膽小是可以轉變的,並樹立轉變孩子膽小的信心,認真設計具體措施,而不是簡單的說教。特別是家長要認識到自己的責任,從轉變自己的教育行爲開始。
採取有針對性的教育措施。
孩子膽小,總有認識和行爲兩方面的問題,因此,既要解決認識問題,又要解決行爲訓練問題,二者相輔相成。
比如孩子不敢在生人面前或在班級裏講話,要告訴孩子,只要想好了說什麼、怎麼說,大膽去說,任何人都是歡迎的。別的小朋友能做的事,你必能做到,而且能做得很好。孩子有準備地邁出第一步後,及時肯定,第二步、第三步就好辦了。
爲了在客人面前說話,可以先教他準備幾句話,準備送茶送水,演練一下。當客人到了以後,鼓勵他照着去做。客人的表揚,對他的言行就是一種強化。幾次之後,就能大膽應酬了。
爲了在班級大膽發言,可先請幾個與孩子關係較好的小朋友到家裏來,練習講小故事,一人講一個。事先幫助孩子準備一個簡短故事,講了一次,下次就會勇敢一些。然後跟老師聯繫,請老師在課堂上提問他,事先讓孩子準備好,回答之後,教師會表揚他,而且提出希望,下一次孩子就會躍躍欲試。也可以在孩子預習功課時,讓他寫出幾個不懂的問題上課提問。班上有聯歡活動時事先與老師聯繫,讓孩子準備一個小節目,或者參加一個集體節目,得到鍛鍊機會。
爲了讓孩子培養自己辦事的膽量,可以選擇孩子能辦的一件事,告訴他應該怎樣辦。他自己不敢去辦,家長不妨陪他去,事情由孩子辦。由小事到較大的事,由簡單的事到較複雜的事,幾次下來,孩子的勇氣和能力都增強了。
總之,要針對孩子的問題,先講道理並鼓勵他,然後設計出具體的方案。只要家長下功夫,孩子膽小的問題是不難解決的。
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