大班科學鞋底的祕密教案
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1、感知摩擦力及其作用
2、結合生活經驗進行類比聯繫。
活動準備:1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件:走冰、滑板車、汽車
4、彩筆、鞋底(五花紋)圖樣與幼兒人數等同。
活動過程:一、故事導入活動。
講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸於媽媽的故事,激發幼兒探索的慾望。
二、感知體驗、嘗試操作。
1、體驗嘗試:一隻腳滑,一隻腳不滑。
播放健康歌,請幼兒一隻腳穿絲襪,一隻腳穿鞋子,做旋轉和各種動作,感覺兩隻腳着地有什麼不一樣?
2、對比體驗:(兩隻腳都不滑了)
請小朋友兩隻腳都穿這鞋子跳舞,會有什麼感覺?
3、觀察發現:鞋底的祕密
引導幼兒觀察自己的鞋子,發現鞋底的祕密:花紋
4、言語活動:比較鞋底花紋的式樣
請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什麼樣的?例如:我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線,像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的,像小圓點。
5、操作體驗:
(1)請小朋友一隻手套一隻鞋子,在地上摩擦,感覺一下鞋底的花紋有什麼作用?
教師小結:鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,鞋底有了摩擦力,我們走路就不那麼滑了。
(2)交流故事的因果
小強只穿着絲襪爬長城爲什麼比不過媽媽?
結論:鞋底有花紋,摩擦力大,走路就不滑;絲襪很光滑,摩擦力小,走路就很滑。
6、生活聯想:
播放課件:1、爲什麼冬天在冰上行走容易摔倒?
2、爲什麼汽車行駛是非常穩又容易剎車?
3、爲什麼滑板車在路上滑得快?
言語活動:在生活中,你還知道哪些是滑的?哪些是不滑的?
7、自我設計:
請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。
三、情感教育:
把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人?
播放音樂《娃哈哈》,幼兒手拿作品走出教室。
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