早教並不是越多刺激越好

恰當的早教有助於寶寶的智力發育，但許多家長太過急於求成，處心積慮給寶寶各種早教刺激。專家提醒，寶寶早教並不是越多刺激越好，過度早教可能會起反效果。

在過去，有許多專家把教養嬰兒的重點放在認知能力的發展上，因而產生了一些促進嬰兒腦部發育的課程。許多對早教急於求成的父母認爲，既然一點點刺激就可以對嬰兒腦部發展有幫助，乾脆愈多刺激愈好，故從孩子一出生就爲他們準備好所有的教育環境，希望培養天賦稟異的小天才。即使父母在和孩子玩耍的時候也要處心積慮地使用教學資料或智高玩具。

讓孩子聒噪辨認文字、數字、顏色、形狀，會迫使孩子使用較低層次的思考過程，而不是發展學習能力。美國塔夫茨大學兒童心理家雪茄艾爾坎解釋：對孩子施壓以讓他吸收資訊，是對他傳達了一種訊息，那就是他必須透過表演來獲得父母的認同，而這可能傷害孩子天生的好奇心。猶如在馬戲團裏訓練小馬玩把戲一樣：當小馬滾在地上數到3，它並不是真的會算術，只是在表演一項特技。這些特技不但無助於發展孩子的學習能力，甚至可能是有害的。

父母應該將焦點放在建立孩子的感情能力上，藉由這些遊戲或玩具給予孩子情感上的回饋，並訓練孩子的行爲，這樣纔有助於孩子認知能力的發展。

喬治華盛頓大學兒童心理學教授葛林斯本認爲，“感情能力不只是未來發展親密關係與信賴的基石，也是智能與許多認知能力的基礎。在孩子不同的發展時期，感情能力都扮演主導的角色，學習與認知技巧則是跟隨其後。即使是數學能力，表面上看來是與個人無關，是絕對屬於認知技巧的領域，其實也是透過感情來學習。例如：‘很多’，對一個兩歲的孩子而言，指的是超乎他所預期的；‘很少’是指比他想要的還少。”

這實在是有道理的，想象你自己的學習經驗，當你對一件事情充滿熱情的時候，你的學習效率有多高？再比較一下，當你只是被要求去學一件事物的時候，你的學習效果是不是就差多了？

      作者簡介：王玉瑋，山東大學齊魯醫院兒科教授、博士生導師，原兒科主任，中國優生優育協會兒童早期發展委員會委員。