【幼兒園中班美術教案】幼兒園美術公開課教案
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活動目標
1、在觀察、感知水壺,瞭解水壺結構特徵的基礎上,大膽把自己看到的水壺描繪下來,能表現水壺的局部特徵,並用喜歡的色彩裝飾背景。
2、在看看、想想、畫畫的過程中,發展觀察力和表現力。
3、樂於觀察、積極探索,喜愛繪畫活動。
活動準備
1、PPT
2、繪畫材料若干
活動過程
一、互動談話,回憶幼兒已有經驗。
1、師:你們見過水壺嗎?你用過水壺嗎?你用過什麼樣的水壺?水壺有什麼?水壺有什麼作用?
2、小結:水壺可以裝水,有的水壺還有保溫作用,讓我們能時時刻刻都喝到熱水。
二、引導觀察,瞭解水壺的整體和局部特徵。
1、整體觀察
師:你看到的水壺是什麼樣的?水壺分爲幾部分?(壺柄、壺身、壺嘴、壺蓋等。)
2、局部觀察
教師拿起一隻水壺,引導幼兒觀察水壺局部特徵。
提問:
1、你的水壺,壺蓋是什麼樣子?
2、壺柄是什麼形狀的?
3、壺嘴長什麼樣?像什麼?
4、壺身是什麼形狀的?
5、壺身下面的底座又是怎麼樣的?
三、教師局部示範
1、教師選取一把水壺與幼兒互動觀察,提問:你們看這把水壺的壺身是什麼樣的?什麼形狀?
2、教師根據幼兒的描述把壺身形象地刻畫下來。
3、繼續選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示範作畫,提問:你們覺得水壺的哪個地方最難畫?(教師根據幼兒的思路,以邊互動觀察邊作畫的形式示範作畫。)
四、幼兒作畫,教師巡迴指導
提出寫意要求:你們要細緻觀察,把你們看到的水壺用各種線條、形狀畫出來,在作畫前要注意構圖,要把水壺畫在紙的中間,畫得大一些,然後請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
五、講評、欣賞
1、同伴欣賞評價,引導幼兒學會以欣賞和肯定他人的看法、作品。
2、教師肯定評價,特別肯定有獨創性的作品。
幼兒園中班美術教案:“拉拉”變形記
活動目標
1、嘗試利用紙的摺疊變化創作不同的“拉拉”小人,感受人物比例變化帶來的誇張效果。
2、樂意體驗在摺痕內畫畫的樂趣。
活動準備
範例2張、人手白粉藍各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。
活動過程
一、談話引入課題,理解“頂天立地”
1、師:小朋友喜歡畫畫嗎?你最喜歡畫什麼?
2、師:今天老師讓小朋友們畫一個“頂天立地”的孩子,他叫“拉拉”。拉拉最喜歡用頭頂着天,腳踩着地,因爲他很想快快長大。
3、出示範畫,觀察範例。
師:給小朋友一點時間,觀察一下拉拉的模樣和大小,你要是觀察好了就請舉手。
師:現在請小朋友在籮筐裏拿一張白色的紙,一支記號筆,把“拉拉”畫在白紙上,記住,他是一個頂天立地的人哦。
4、幼兒作畫,觀察是否符合要求。
師:檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”?
二、在教師折過的紙上畫“拉拉”,發現畫面造型與紙張摺疊的關係
1、出示粉色紙,請幼兒說說,跟剛纔的那張紙有什麼區別?
2、請幼兒選擇粉色紙,在有摺痕的紙上畫“拉拉”。
教師提出要求
(1)不能打開有摺痕的紙
(2)畫面飽滿,“頂天立地”
3、展示部分幼兒的作品
師:你發現了什麼?拉拉的哪個部位斷開了?爲什麼會斷開?
想一想,斷開的地方爲何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪裏的?(答:摺痕上的)
有什麼辦法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發現了什麼?
4、引導幼兒打開自己的作品,連接斷開部分,感受變形樂趣。
小結:畫在折線上的部位在打開後都會變長,所以如果想要把拉拉的哪個部位變長,就要把那個部位畫在折線上。
三、第三次的嘗試自己摺紙後作畫
1、師:如果讓你再變一次,你會讓拉拉的哪個部位變?
2、教師交代要求
(1)取藍色紙每人一張
(2)自己根據想要變形的部位進行摺紙
(3)打開連接後,能在摺痕部位內添加有趣的畫面效果。
3、幼兒組內相互交流,發現。
4、出示幾張幼兒作品,進行賞析,從部位變化、變形效果、添加畫面入手。
5、全體幼兒相互欣賞同伴的作品後,最後一張作品進行展示。
活動延伸
1、出示一張橫折2次的“拉拉”,讓幼兒猜這一次“拉拉”的哪些部位會變?
2、幼兒再次思考新的問題並延伸操作。
幼兒園中班美術教案:手掌五彩鳥
活動目標
1、進一步感受鳥羽毛的豐富和美麗,能在活動中大膽想象,通過添畫花紋圖案以及場景,創作出自己心中的“五彩鳥”圖。
2、進一步萌發幼兒熱愛大自然,熱愛動物的情感。
活動準備
1、ppt課件(有關各種鳥的連環圖)。
2、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。
3、教師事先畫好的“手掌五彩鳥”圖一幅。
活動過程
一、播放ppt課件中的森林圖,聽聲音導入主題,引發幼兒活動興趣。
師:這是哪裏呀?我們來聽聽在這片森林裏有什麼聲音。
二、播放ppt課件中各種鳥的連環圖,讓幼兒進一步感受鳥羽毛的豐富與美麗(孔雀,啄木鳥,貓頭鷹,八哥鳥等)
師:那麼森林裏都有些什麼鳥呢?我要考考小朋友,看你們人不認識它們。
三、引出特殊的鳥—“手掌五彩鳥”,併爲幼兒講述創作的主要方法以及注意點
1、師:今天森林裏飛來了一隻漂亮的小鳥,可是其他小鳥都不認識它,不知道它叫什麼名字,小朋友你們知道嗎?
2、教師出示事先畫好的“手掌五彩鳥”
1)師:請小朋友把小眼睛蒙起來三秒鐘,我們一起把這隻漂亮的小鳥請出來。
2)師:小朋友你們見過這樣的鳥嗎?請你給它取個好聽的名字吧。
3)師:你們願意把這隻漂亮的小鳥畫一畫嗎?請你仔細看一看這隻小鳥的翅膀和身體像什麼?怎樣畫出來的?
3、教師示範如何畫出手掌的輪廓線,並強調創作時的注意點和要求
A、在紙張的適當位置將一個手掌放於白紙上,用記號筆沿着手掌畫輪廓線,注意手掌不能移動
B、添畫眼睛,討論鳥身和翅膀上的花紋圖案設計
師:你準備怎麼裝飾你自己的“五彩鳥”,讓它看起來更漂亮呢?
C、討論塗色時的注意點(儘量使用多種顏色,塗色時注意不塗到輪廓線以外)
D、鼓勵幼兒大膽想象添畫場景
四、幼兒自主創作,教師巡迴觀察並指導
五、作品的相互欣賞和點評,請部分幼兒大膽介紹自己的作品
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